万同是一个在精神上和情感上双重孤独的学生，他在学校里因为成绩和纪律差而备受老师和同学的冷眼，而在家里则因为父母再婚、生活困苦而得不到些许亲情温暖。这种种问题把一个少年推向了堕落和自暴自弃的边缘。

    幸运的是，万同遇到了李镇西老师，这位拥有深深教育情怀的好老师。李老师对万同的关心和帮助，以及他绞尽脑汁帮助万同改正错误、提高自控能力的过程，都充分展现了他对学生深沉的真诚的爱。这种爱不是表面的、作秀的、哗众取宠的爱，而是对学生本人高度负责的一种爱，是渗透着满满的教育智慧的一种爱。这是一种且行且思的爱，是在不断前行的道路上不断修正的教育智慧。他以一个教育者的视角，揭示了当前教育存在的问题，如成绩导向的评价体系、缺乏个性化的教育方式等。这些问题导致了像万同这样的学生在学校里备受冷落和歧视，也阻碍了他们的成长和发展。

       虽然我们班没有离异家庭的孩子，但是像万同这样学习不得法，上课小动作不断的同学不少，着实让我头疼。我们班有个同学基本上是不听课的，每次布置作业他都跟我说老师我不会，而且从他的神情来看早已习以为常，觉得理所应当不写。上课的时候他会趴在桌子上睡觉，扰乱其他同学听课，发出声响以图引起大家的注意。本着不让一个孩子掉队的原则，我决定必须做点什么改变他的状态。首先，我给他设置了特色作业，别的同学做一页，他只要做对一道就算作业完成，正如我之前说的，我们班有个同学专门记录作业完成情况。我发现他这几天慢慢有了变化，放学的时候会主动过来问我他的作业是什么，态度极其认真。每次在作业完成情况一览表里，同学给他记录已完成的时候，他会特别开心。其次，我给他安排了一个好同桌管着他的纪律，我们班的班长，成绩很好。其实我担心班长受他影响成绩后退，因此我把他们叫到办公室，说明我调位的意图，他很认真的点点头，保证不影响班长，可能是出于对优秀同学的尊重，他上课小动作少了很多，每次有小动作，他都会不好意思的看向班长。虽然他的成绩依然普普通通，但是一切开始慢慢变好。

      作为老师，我们应该注重学生的个性化发展，关注学生的情感和心理健康，培养学生的自我认知和自我管理能力。放下身段，与学生建立真诚的友谊和信任关系，从而更好地了解他们的需求和问题，为他们提供更好的帮助和支持。同时，我们也需要反思当前的教育方式和评价体系，是否能够真正地促进学生的全面发展和个性化发展。只有这样，我们才能真正地培养出有思想、有情感、有责任感的学生，为社会的进步和发展做出贡献。