只要你陪娃写过作业，你就会知道：母慈子孝都是屁！甚至，陪写作业21天，都能让你断了传宗接代的念头。

周六，我跟儿子约定，只要能把数学作业写完，周日就去露营、玩皮划艇。儿子直接两眼发光，把头点成了拨浪鼓！可等我忙完手头家务，他的练习册上就歪歪扭扭写了3道竖式，还全是错的！心里的火，一下就窜上来了：“你要磨叽到什么时候？作业是给我写的？明天活动取消！”

儿子开始崩溃大哭，反复哀求我，都被我严词拒绝了。

第二天，我取消了露营，全程盯着他写作业。然后，我火更大了，差点爆炸。儿子屁股坐不住，眼神动不动就放空发呆。半天下个笔，下笔就写错笔顺，拼音bp不分。数学读个题都读不完整，算式也列得乱七八糟。不出意外，又是一顿骂。

晚上儿子睡着后，我帮他整理作业，发现本子上写满了“我恨妈妈！讨厌死了！”，

自此，我算是发现了：只要我开始专心陪豆包写作业，我俩就陷入了死循环：

我不管——他不动；

我管了——他动一下；

我爆炸——他痛哭。

到最后，鸡飞狗跳，亲子关系被扯得稀碎。

我想不通，到底是哪一步出了错？后来，我咨询了干教育的朋友。

朋友问了我一句话：到底是孩子的作业，还是你的作业？？

我自然脱口而出：肯定是孩子的作业啊！

朋友问：那为什么，全程都是你在主导，你在指挥，你在命令？？

那一瞬间我突然意识到：写作业这件事情，我控制太多，豆包都是被动推着走。回想每次陪写作业，都是我在掌控全场，对豆包下命令：“你赶紧写，握笔姿势不对！”

“笔顺错了，擦了重写！”

“这不会那不会，是你上课还是我上课？”

此外，我也无法容忍豆包出现半点差错。从他打开作业，我就会不停提醒，一直纠正！凡是有半点差错，我都忍不住立马打断。

没有任何一个孩子，会喜欢被控制。

“被控制”的大脑，会驱使孩子做出本能的反应——去“抗拒”。正面抵抗不了，就消极对抗：故意拖拉、磨蹭。

至此，我才明白：不是儿子不爱学习，而是我的教育方式出了问题。

在我的逼迫监督下，学习就只是被动地配合，完成任务而已。自然，他不会把学习当成自己的事，会想尽办法，去对抗、去拖拉、去磨蹭。可偏偏，学习不是“家长逼着学”，就能学好的。而是要“孩子自己愿意学”，才能学好的”。

前者，是家长外部驱动，是被动、抗拒、逆反，一旦脱离父母管控，就会摆烂、失控。

后者，是孩子自身驱动，是自觉、主动、自我掌控，做事会更主动、更专心、更持久！

这也就是我们常说的“内驱力”！

可惜，不少妈妈像我一样，爱得急迫又焦虑。急孩子，没规划，放学回家只知道玩；急孩子，写字慢，总是完不成目标；急孩子，脑子笨，半天转不过一个弯；急得忍不住了，就死命催吼，指手画脚，恨不得替他成长。孩子的内驱力、专注力，就在这样的催促、控制、急迫中，毁掉了。

专心陪娃写作业，真的是害娃害己！毕竟，一山不容二虎，一个人的事情，怎么能同时有两个人做主？

这样想通了以后，我决定自救。要把作业还给孩子，要远离漩涡，要往后撤——学着去当个“外人”。

怎么当好这个“外人”，我有3个绝招！

1、学做“工具人”

决心改变之后，我决心让儿子主导，自己安排学习计划和节奏。

而我要做的，就是时刻提醒自己，我只是个打配合的工具人。

工具人最大的特质，就是：没头脑、是个哑巴、不会指点！

就比如，要做卷子，要听写，要打卡，要一起做个手抄报，可以，你指挥我干嘛我就干嘛！

儿子问我答，儿子求助我也帮忙，但我绝不多嘴，不多问，不提醒，不主动。

这个过程，当然会很难，事情也可能会变得很糟糕：孩子可能会，忘记作业，写得乱七八糟，甚至花更多时间。但只要你讲清楚了规则，我真心建议你试试。

如果没有完成，也不要惊慌，让孩子带着没写完的去交差。吃过两三次亏之后，孩子慢慢就知道：作业是自己的。

这个过程，磨练的是你的耐心，以及对孩子的包容和信任。孩子收获的，是自主、是内驱、是承担责任和成长的空间。

2、学做“背景板”

我在你身边，我一直陪着你，但我不打扰你！这就是背景板的觉悟。

为了稍微保障作业质量，老母亲还是要坐镇一方的。

为了不被作业牵着情绪走，我不再一直监督儿子，而是远远坐在一边做点自己的事。

大多数时候，就写写算算，记记家用。有时候也看看书，实在是无聊了，我就抄佛经，抄庄子……这样，既能保全我的心脏，又能保全我们家的桌子！

这个过程，我建议家长，不要随意走动，尽量保持专注。这时候的你，也就是孩子最好的榜样。在这种专注的氛围里，有助于孩子静下心来写作业。孩子模仿大人的行为模式，是他最直接的学习方式。

3、学做“智慧人”

为了能真的帮得上孩子，我也去学习了很多科学的方法，如何提高视觉的专注力、怎样提升执行力、记忆力怎么能更好……

为的就是，当豆包提出帮助请求时，我能给他具体有效的帮助。

比如，豆包在很长一段时间，搞不清bpdq。

其实，视觉注意力里有很多的训练可以解决。当他求助时，我分享了我的方法，训练之后，豆包也体验到了攻破难题的成就感。

但是，永远谨记，仅仅在孩子请求帮助时出现，不要过多唠叨。当你不停唠叨的时候，作业就变成了你的责任。

其实，陪孩子写作业，我们最需要做的一件事，就是：把做作业的责任还给孩子。孩子才是主体，我们能做的，就是当个背景板，做个工具人而已！

自己的事情，自己做，自己负责。

这也是，人生重要的一课！