在本周的阅读李老师与万同的故事中，李老师在与万同交流后，有一段话是这样说的。无论是课堂上的声东击西，还是课间的霸气十足，那个万同无疑是真实的。而这个时候，满脸纯真地说，我真恨自己的万同也是真实的。如果教育者否定了学生的两重性甚至认为学生的真诚不过是在演戏，那么教育者不但低估了教育的复杂性，而且还会伤害了学生心灵中渴望做好人的道德萌芽。而李老师却在始终保护，尽最大努力扶持万同心灵中这颗弱小的萌芽。

在李老师说到声东击西时，我便想到了课堂用那些小动作不断的孩子们，他们或许是真的听不懂，课堂的40分钟对于他们来说是无比无聊的，而老师又与他们互动不起来，对他们难免是有些忽略的。这时候，他们就要搞出动静，来显示自己的存在感，也或许故意叫其他的同学，来陪他“玩耍”。对于他们来说，真正去做自己的时候，老师是觉得此件事情是不合时宜的，而他们只明白去做，去表现，表达自己，却没有寻找合适的时机，以至于带给别人不便。

李老师在用种种的办法，守护万同心中的火苗，而万同也通过自己的方式，一点点让这星星之火，在心灵深处燃烧。在万同听不懂课时，李老师对他产生了深深的同情。是啊，听不懂课有必须坐在教室里，还不允许做其他的事情，这是多么的痛苦啊，我们这个阶段在面对自己没有兴趣的事情时，都表现出极大的不情愿，何必是一个孩子。从文中可以看出万同是极其不省心的学生，可是也是在这种艰难的生活中，寻找自己的方式。他的信中的错别字，他的家庭教育的缺失，他小学教育的缺失，他缺少的不仅仅是精神教育，还有感情的期盼。从小没有什么亲情，在小学时候，就是饱受同学甚至老师的另眼看待，现在舆论点的对立面，成绩太差，他也很难从中体会到学习的乐趣，致使现在一步一步成为“问题”学生。在万同的心底，多么渴望那么一份尊重，一份对他心灵的尊重。好在结局是不错的，他的最后，一身戎装出现在李老师视野，虽然他身上还有那样一种调皮劲，但是他找到了自己。万同从小的生活环境，方式，李老师从未奢望他能成为国家的栋梁之材，但他在用自己的方式回馈李老师，回馈社会，李老师说，不远千里，克服困难重重去见他，就知足了。是啊，这就是万同啊，就是最可爱的万同啊。

作为教师，我们或许碰到的学生的调皮是万同的千分之一，便已让我们焦头烂额，甚至他的一件事情的破坏力，就足以让我们任之不管，但是李老师却永远现在学生的角度思考，思考自己的不足，寻找学生的突破点，为他寻找“帮助人”,利用班集体感化，帮助他，成为他的朋友等等。

希望我们以为的后进生，不是被我们当着全班同学“揪”出来的后进学生，而是变成主动渴求上进的学生。