“让每一个学生在学校里抬起头走路。”——苏霍姆林斯基

初为人师，便做班主任，在这三年里，我遇到了两个叫浩宇的同学。这两个浩宇都是上天给我的挑战，但幸运的是我都战胜了挑战，也顺利“渡化”了他们。

第一个浩宇由“社会人”变成了体育明星。第二个浩宇从“混世魔王”变成了大班长。体育明星“浩宇”的成长之路在没有走上正途之前，浩宇是个抽烟喝酒泡妞的“社会人”，是老师家长眼中无药可救的“坏孩子”。这些不是我给他贴的标签，是他周围的同学对他的描述。初一的某天下午课后服务时间，我在操场上上田径社团课，与此同时，足球社团正在举行一场足球赛，偶然间，我发现了赛场上有一个强有力的小短腿，恰逢那时候我们正在为高新区运会选才，眼前不就是最好的人选么？我一打听，他竟然是足球队队长！我好想把他挖到田径队啊，可是这很有难度啊！因为他足球踢得非常好，还是足球队的队长，还有万一他对田径不感兴趣，我就尴尬了。但他那有力的双腿一直在我脑海中“奔跑”，犹豫再三，我下定决心要把他“抢”过来。我先找同学了解了他的基本情况，然后找他的足球教练聊，主要聊他的“劣迹”，让他的教练觉得这孩子确实难管。然后我又打感情牌，说“你就先借我用用，我帮你收拾收拾再给你送回来”。没想到，教练竟然真同意了！我欣喜欲狂，赶紧又找到了浩宇，跟他说参加区运会给他发衣服和鞋子，还能出去见见世面，训练时间也就一个月左右，百利而无一害。最终凭借“两面三刀大法”把这个足球队长挖到了田径队。从此浩宇踏上了田径之路，而他命运的齿轮也开始悄悄转动。加入田径队他就变好了吗？不不不，他的“坏”变本加厉！刚加入田径队的第三天就逃课了，干嘛去了？打架了！原因是别人抢他“女朋友”，这个原因简直让我这个刚刚上班的年轻女老师的内心受到了剧烈的冲击，这孩子才初一啊，未来就要这样发展了吗，不行，我得找他做做工作。我开始问他理想，问他未来规划，他一概摇头：没有目标，或者说他根本不想和我交流这些“大道理”。发现这一套对他没效果，于是，我转变了思路，问他想不想当年级的“老大”？“老大”？！他的眼睛一下就亮了，看来这位同学是“道”上的人啊。我窃喜。找到了突破口我就进行了深入的交流，告诉他目前状态下，只有田径才能带给他尊严，实现他“老大”的愿望，谁知道这话他还真听进去了，顺毛捋啊？！经过了一段时间的训练，到了初一下学期，浩宇同学作为第二梯队运动员参加了区运会。让人意外的是他竟然取得了初中组400米第一名！成绩一宣布，他自己也惊呆了，或许这种夺冠的快乐让他觉得和他所谓的“混”社会的快乐是完全不同的，从此，这种大家对他发自内心的崇拜和认可，更让他迷恋上了田径，而我也趁势而为，为他规划了未来的路，于是，他真的变了。到初二下学期，他更加明确了自己的未来，那就是要上高中。从此，他更是一天十几个小时泡在田径场上，与之前那些不正经的朋友逐渐断绝联系，上文化课，也是追着老师问问题。中考前的浩宇，完全是一个为了理想奋斗拼搏的样子，他，不是在操场的跑道上奔跑，就是在教室里学习。中考成绩出来，浩宇考上了临沂三中，这是他两年前根本就不敢想象的。那年暑假，在山东省田径联赛中，浩宇作为初中组的临沂运动员参加了男子400米比赛。最后以50’9的成绩取得了一枚银牌，比赛结束后他立刻打电话给我报告成绩，说自己还不是很满意，下次一定会取得更好的成绩。挂断电话我内心久久不能平静，有骄傲，有欣慰，有满足，更有深思。

混世大魔王“浩宇”的蜕变之路这个浩宇，是我当班主任第一年遇到的学生。那时正值初一刚入学，短短的时间内，他把所有课堂违反纪律的事情都做了：上课迟到，不写作业，与同学打架。对了，他还有个特点是“能说会道”，于是当仁不让地成了班级的“接话把大王”，把各科老师都气得够呛。奇怪的是同学们却很喜欢他，因为他可以让“乏味”的课堂变得“生动有趣”，但任课老师受不了，纷纷给我下“最后通牒”，说如果弄不了他，我们班的课就没法上了。接下来我把书上看到的班主任收拾学生的绝招都拿出来了：严厉批评，写大篇幅的检讨书，叫家长。然而一切方法全都无效！！我寻思，硬的不行来软的吧。先夸，夸他有趣，夸他聪明，夸他团结同学，夸他有组织能力，并且还是当着全班同学的面夸他，最后还任命他为一周的纪律班长。这招管用，因为他看上去真是高兴坏了，只是他的作风还没改变，任课老师找到我说他更嚣张了，我说你别着急啊，俗话说“要想使他灭亡，必先使他疯狂”么。当班长的第二天，我把他喊到办公室，说：“你看看我们班的孩子，太不听话了，纪律这么差，你作为班长帮老师分担下忧愁吧。”我故作万分痛苦状继续“演”，“你快教教老师该怎么办吧，我一个刚毕业的女老师太无助了，我快坚持不住了啊！”他看我如此“依赖”他，竟然侃侃而谈，教了我一大堆方法，我也连连拍手叫好，并说“立刻执行”！浩宇说一不二，一回到教室立马开始整顿班里的纪律，先制止了不遵守纪律的同学，讲清楚他所谓的“规矩”，然后将他的“小弟”们任命为相应区域的组长，每天向他汇报各自管辖区域的各种问题，然后他再去逐一解决。在他的一番操作之下，班里的纪律竟然真的好了很多。其实，他不知道的是，只要他安静了，所有人都安静了，但歪打正着的，课堂秩序风清气正了。再后来我看他表现良好，晋升他为大班长，我告诉他正所谓责任越大能力越大，做了班长不仅纪律要好，学习也不能差。神奇的是，他真的开始埋头苦干，并以身作则，成绩也是从刚入班级的35名到初二下学期班级的15名。他妈妈打电话给我，说自己非常惊讶儿子的变化，因为从小到大，老师从来都是说他的孩子纪律差，学习不认真，调皮，就没有一个老师夸过他。我笑了，说他是“我见过最热情，最活泼的孩子，未来有无限可能。”他的妈妈近乎哽咽地对我说谢谢。我也是很感慨，心想这不就是我们做老师的意义吗。两年后，浩宇以优异的成绩进入了临沂一中西校区。他收获的是重点高中的入场券，我收获的是感动和更多关于教育的思考。以上的两个孩子是我们大多数老师眼中的“刺头”，是班级的“麻烦精”，但在我们师生朝夕相处、胼手砥足的现实里，他们完成了自己的蜕变，不仅变成一个“好孩子”，甚至变成了一个“优秀孩子”！教育就是一场逆天改命的过程，以我之爱换你之未来。我由衷感慨，叫“浩宇”的不一定是大魔王，还有可能是个三头六臂、变化无穷的“齐天大圣”。

朱娅宁，临沂第二十八中学体育教师，临沂高新区优秀班主任。