昨晚接到闺女，我为周末的行为和态度郑重地向她道歉，她有点委屈又有点不好意思:“妈妈，我今天一定写作业快一些！”

晚上果然效率神速，她依次写作业，我也依次打卡自己的“任务”:数学、语文、书法、阅读……她需要我时我提供帮助，不需要我时我安静地学自己的“功课”，氛围和谐温馨

看来辅导孩子作业时，确实如书中所说，除了尽力做到情绪稳定外，还有一点需要特别注意，就是避免对孩子要求过多过高。

如果在陪孩子写作业时，既要求孩子做的快，又要求准确率高，还要求字写的工整等等，众多的诉求会让孩子无所适从。既破坏了孩子的专注力，让孩子每件事都做不好，又因为过多过高的要求，让孩子产生厌烦和畏难情绪，失去了学习的兴趣。

人的注意力是非常稀缺的资源，孩子更是如此，让孩子同一时间，把注意力分配到不同的目标上，一心几用，会消耗孩子注意力的有效性，导致孩子更快的疲惫。同时，做作业的时候，孩子需要用大脑来思考，而思考是有秩序和规则的。如果孩子总是分心，反而会阻碍大脑正常的思考逻辑，导致精神懈怠，疲惫不堪，更做不好作业。换位思考，当我们沉浸在作文思路的构思中时，孩子指着我们刚刚写的几行草稿，逐字纠正我们字的笔画直不直，笔顺对不对，我们还能专心构思吗？不苛责完美，一次给孩子一个目标，表面上看收获的少，但每一点的进步都是实实在在的。反之，过多过高的目标，最终容易让孩子任何一件事都做不好，对孩子的学习效率、专注力、主动性、深度思考力都是一种伤害。

也许还会有时不时忍不住唠叨插手的时刻，希望日记能警醒自己，管理好自己的情绪和控制欲，期待和孩子一起进步