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在和孩子谈考试成绩时，有几类表达请千万避免：1. 打击孩子自信心例：怎么才考了这么点分？你平时是怎么学的？这样会让孩子产生“我很笨，我不行”的感受，孩子的自信心会越来越差，是非常不利于孩子以后的学习的。好的学习状态一定是一个自信的状态。

2. 情感绑架你对得起我们吗？我们天天辛苦工作挣钱，还不全是为了你……这样给孩子的感受是家长照顾自己心不甘情不愿，可我没让你为了我啊。全为了孩子，这个责任太大了，孩子承担不起它带来的压力。父母确实不易，教育孩子感恩是应该的。但我想，由老师来对孩子说你的父母不容易，你应该感恩，可能更合适一点；相应的，家长来对孩子说任课教师不容易，这样换位的感恩教育效果会更好一些。3. 拿孩子和“别人家的孩子”作比较。例如，我们可以让孩子自己说说，哪些题是答得不错的，在平时的学习中哪些方面（上课听讲效率、作业完成效率、改错情况、时间安排等）做得好，才保证了这些题做得好；哪些又是孩子觉得有问题的地方，反映出平时哪个学习环节出现问题了，在接下来的学习中，能找到几种方法来解决或者改善……这样处理问题的过程本身就是在引导孩子关注学习过程，只有过程做好了，才会有一个理想的结果。学习真的是一件水到渠成的事情。在孩子表达的时候，可能会遇到这样的情况——“有一道题我本来会做，只是由于马虎做错了”，面对家长或老师的疑问，很多孩子都这么回答。此时，我们一定不要等闲视之，以为孩子“马虎”只是小事。如果试卷上的题目是1+1等于几，你会因为马虎而做错吗？答案当然是不会。很多所谓的“马虎”，本质上还是在知识掌握上出现了问题。做题也好，做事也好，不“马虎”，本身就是一种能力。从某种意义上讲，我们学习的过程，也是养成良好习惯的过程，弥补缺点和不足的过程。凡是爱“马虎”的孩子，往往不是一次两次“马虎”，而是经常会重复发生，甚至每次都“马虎”。这就需要引起我们的重视了。