党的二十大报告关于健全学校家庭社会育人机制的要求之所以特别重要，因为这是教育现代化的必然要求，其内涵是极为丰富的。

从大生活的视角看，学校教育、家庭教育和社会教育都是生活教育。如教育家陶行知在《我们的信条》中所说：“我们深信生活是教育的中心。”陶行知说，学校以生活为中心。一天之内，从早到晚莫非生活，即莫非教育之所在。

学校是师生共同生活的场所。学校生活是社会生活的起点。从生活的不同性质属性来看，学校教育、家庭教育和社会教育的本质属性有所不同。学校是教育教学机构，是制度化生活，而家庭是过日子的组织，是个性化生活。

在立德树人根本任务和共同目标之下，学校教育的本质属性是知识教育，家庭教育的本质属性是生活教育，社会教育的本质属性是实践教育，这三种教育相辅相成才能完成现代教育。

就人的成长而言，既需要知识教育和生活教育，也离不开实践教育，缺失任何一个方面，都难以实现立德树人和培养健康人格的目标。

为什么强调生活教育是校家社协同育人的重中之重呢？

因为在未成年人的成长过程中，生活教育具有更为奠基性的作用，这也是党和国家及全社会高度重视家庭教育的缘由。

在教育部等13部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》中，设计了学校积极主导、家长主动尽责、社会有效支持的协同育人机制格局。