就如本章节所言，通信真的是师生沟通的一剂良药。既可以避免面对面交流的尴尬不好意思，也可以吐露心声，使自己的情绪问题得以解决。通信，也是我一直比较喜欢的沟通方式。

“我是不是变坏了”的问题，这也是我们老师在日常工作中要面对的问题：性教育。在我们上学的时候，也有同样的问题，也会像义强同学一样的忐忑，想了解，可是又羞于启齿。大学时期，导师抛出问题让我们讨论：学校教育该不该进行性教育？我的观点是应该进行。就如文中所说：给予学生正确的性知识，会促进性心理的健康发展，改变对性的愚昧无知状况。而作为教师的我们，更是有义务让孩子们掌握正确的性知识，从而学会保护自己。同样的，作为妈妈的我，在孩子问我从哪里来的时候，我会正面告诉他关于母亲孕育的一些知识，给予他正确的引导。

班上的孩子性格各异，小乐就是一个比较孤僻的女孩子，安安静静的，存在感很低。就像李镇西老师给蔚翎同学的意见，我尝试课上多叫她起来回答问题，声音太小就多重复几次。怎么说呢，略见成效。课外活动时，她终于能尝试着去和另外几个女生一起玩游戏。我想，对于孤僻安静的孩子，我们多几分关心，多点耐心，他们会慢慢开朗起来。

虽然本章节的问题大部分出现在初高中，可是最后一小节的标题：“细心呵护心灵的幼芽”还是深深的打动了我。我们的孩子还处在初升太阳的时候，他们看待一切都是那么的美好。或许会因为他说了一个非常优美的词语，而称赞他；或许会因为他写了两个非常规范的字，而称赞他；也或许会因为他领读的声音洪亮，而称赞他。就是单纯的称赞，不存在其他。我有时会很羡慕他们之间的单纯、有爱。小涵在总结出“贪婪”一词时，同学们自发的掌声。还有，小宸在算出“5*6+11=41”的时候，同学们由衷的掌声。这些都是他们之间最美好的友情。而我，也愿意做一个守护者，守护住他们的单纯，守护住他们的有爱。

我自始至终认为，有爱的教育，一定会培育出美丽的花朵。对孩子们有爱心，有耐心，有关心。孩子们一定会是有爱的孩子。