托班幼儿年龄小，大多都是父母包办他们的饮食起居，缺少动手能力的培养和锻炼的机会。当他们步入幼儿园，就开启新的人生起点，各种能力需要慢慢培养，我根据实际情况来概括以下几点:

一、通过示范学习向幼儿传授自理能力的方法

托班幼儿自理能力较差，但模仿能力强，我们通过正面示范，让幼儿看清自己的方法。正确用简单的提示，让其了解完成基本动作的要领，然后去模仿学习。比如洗手，它的规则是饭前便后都要洗手，要洗的干净，不留脏物，要求幼儿独立自觉的完成这些基本动作，显然很难。他们往往只会用水把手弄湿就表示洗好了，所以就要教给他们洗手的正确方法，并示范整个洗手的过程。卷袖口，润湿，搓香皂，用流动的水洗手，手心手背用力搓，把脏物搓掉，最后冲洗干净，饭后也练习洗手上的油污。对能力差的幼儿要进行个别辅导，经过一段时间的训练，幼儿就能掌握洗手的基本方法了。

二、运用生动有趣的语言，激发幼儿的兴趣。

他们的思维具有具体形象的特点，对描述的一些具体事物用生活现象的语言编成儿歌让他们听，这样幼儿易接受。如:洗手时，师和语言能力强的幼儿一起说:“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸出手来比一比，看谁洗的最干净”。穿鞋分清左右时唱着：两个小朋友从来不分手来，要来一块儿来，要走一块儿走，如果穿错了他们撅着嘴，如果穿对了，他们头靠头。再加上一些细微的步骤，如打开粘贴带，用手拉住前门口，把脚放进鞋子里，然后子母扣扣好就可以了，午休的幼儿每天尝试学习，很快就学会了。当顺利穿好鞋子后，就会非常的开心。

三、通过鼓励表扬，增强幼儿自我服务的信心。

托班幼儿情感脆弱能力差，畏惧感强；对于他们的一点进步，成人不该忽视，应该鼓励他们最微小的表现独立性的愿望，如幼儿自己完成任务，我们首先要鼓励和表扬他，真能干，学得真认真等，如果完成的不够好，再重新练习一次。这样使幼儿产生情绪提高。自信心随着时间的推移，自理能力不断提高。都可以培养幼儿的坚持性和自觉性，推进幼儿的上进心，幼儿会有很强的表现力。在老师和同伴间来展示自己的新本领！

总之，采用多种适合幼儿年龄特点的方式方法，对增强自理能力的培养有很大帮助。