2024.01.13 周六

今天听完武老师一天的家庭教育培训课，收获很多，也颇有感触。武际金老师作为一名家庭教育方面的专家，在授课形式上很生动灵活，将看似深奥、僵硬的家庭教育的基本理念，通过联系生活、国学经典，对基本的理念就行深入浅出的分析和理解，让人听着很投入，也很容易理解。

一整天下来，深深地被武老师渊博的知识、积极向上的工作理念所折服，尤其是当武老师分享自己的工作经历，分享自己是如何一步步追求到自己确立的目标，在惊叹之余，还有对自我的羞愧和反省。作为一名老师，我似乎并没有像白龙马一样不停的勇敢追求、深耕教育，更多的是被动的向前学习，尤其是当自己在教学中感觉很累的时候，内心更多的念头是“何时退休”，但就如武老师所说，退休其实意味着越来越接近死亡，我后来又仔细的想了想，那种所谓的退休带来的安逸，可能也并非如想象般快乐，反而更多的会面临年龄带来的心理压力和恐惧。武老师在培训中还列举了教育界存在的一种教育现象，即“躺平”现象，并对比分析了“躺平”与“努力成长所带来的不同结果，让我突然豁然大悟，一个人如果真正的“躺平”了，不就是如同思想上的停滞与死亡吗？精神上的死亡，还会让人感受到成长的幸福感吗？还会适应教育的快速发展吗？答案不言而喻，虽然不一定会被驱逐出门，但一定会没有价值感，对人对己都没有什么真正的好处。人总该有点追求，虽然不一定能达到，但至少让你保持生命的活力，让你生活在教育的烟火气中，燃烧自己，成就别人，量变积累成质变，相信最终会实现个人的“蜕变”。

十年以后，二十年以后，当你所教的学生突然见到你，会亲切的问候你，还是冷漠如过路人？武老师分享了自己成长经历中老师给自己带来的一次不愉快的成长经历，提到人天生拥有对负面信息的加工优势，相比快乐的经历，人对痛苦的经历印象更为深刻。当他提到这一点时，我在默默的连连点头，确实很认同武老师说的这个点。因为我自身也有同样的经历和感受，回想自己的求学经历，很多快乐的往事确实已经模糊不清了，但我却深深的记得那些不愉快的经历，这也不禁让我有点后怕，如果是我的学生，他们会不会也对我产生了一些不愉快的经历和体验？或许是受教学压力的影响，在教学中有时会像武老师所说的容易情绪化，缺乏理性的去面对学生的过错，在处理问题时，并没有凸显出一个教师应有的教育智慧。这不禁给我敲响了警钟，做一个情绪稳定的老师，不给学生带来痛苦的体验，让学生感受到更多的爱和关注，是我接下来要努力成长的方向。

要成为一名合格的家庭教育指导师，需要具备些什么能力呢？之前我一直在大脑里反复思考这个问题，内心想到的大多是一些抽象的答案，在听完武老师的课后，内心却有了生动的答案。武老师不就是在用自己的言传身教，告诉我们一个家庭教育指导师应该具备的素质吗？首先要有充足的学识积累，我觉得武老师在学识上真的是天花板级别的，上到四书五经，国学经典，下到教育学、心理学，武老师都能轻松的拿捏，自然的引经据典，甚是佩服，也是让我有了学习的方向和目标，不断夯实自己的专业知识，扩大知识面，这样在给别人讲东西的时候，才能让别人感受到认知上的触动和启发。其次，还要学会生动、灵活的表达和沟通。其实在培训的时候，我稍微有点困，因为晚上哄孩子睡觉一直不规律，但在培训中确实没有太大的睡意，因为武老师讲课总会时不时的勾起你的求知欲，尤其是会点到内心的盲点和不足，这也不自觉触发我认真听课的积极性，渴望在听的过程中获得更多的启发，这也再次印证培训不仅可以刻板无趣，还可以生动有趣、充满智慧。作为一名合格的家庭教育指导师，需要的素养有很多很多，而自己只是一名小白，不管最后自己会在船上呆多久，我都会保持对教育的初心，以武老师为学习的榜样，不断成长，不断蜕变，实现自身价值，将爱与知识传达给我的每个学生。