总结是理论的升华，是对某一事项的回顾，工作中有总结，生活中也需要时常进行总结。工作总结是对自我工作的回顾，回顾取得的成绩、存在的问题，吸取经验教训加以分析，避免工作中的失误；生活总结是对生活方面的个人总结，包括家庭、学习、亲子、家校、外部关系等等的回顾，善于总结从中找出优缺点，反思不足，为以后的生活提供借鉴，提高认知，以正确的认识来更好地生活。

回顾一下昨天下午参加的培训，主题：《家校协同，共育人才一一家委会建设的探索与实践》。主讲人：武际金，山东齐鲁家庭教育研究院副院长，全国家校合育联盟发起人，全国家校合育园区项目创始人，全国家校合育第一校创办人，全国"三写工程"发起人，诸城市家庭教育总顾问，全纳教育、家校合育倡导者、践行者、引领者；家庭教育资深咨询师；国培省培专家；国标教材分册主编。

武老师讲述了自己从90年7月踏上三尺讲台到如今的教育者，33年的职业生涯，家校合育第一校的创办——“青苹果”之光。从先知先觉，后知后觉，不知不觉的行为表现方式；引用唐僧见人便说的三句话“贫僧唐三藏，从东土大唐而来，去往西天取经”，言简意赅表明我是谁，从哪里来，到哪里去；精于勤.夏耕，信于人.秋收，诚于心.冬藏；苏霍姆林斯基——育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来;王德顺的人生高度，他44岁学英语，49岁北漂研究哑剧，50岁开始健身，57岁创造“活雕塑”，65岁学骑马，70岁练成腹肌，78岁骑摩托，79岁上T台，尽管他满头银发，在80岁的年纪过得比20岁自信，比30岁年轻，比40岁有活力。

家庭教育育人，学校教育育才，社会教育育人才。排在第一位的是人，人的培养主阵地在家里，家庭对孩子的影响深远。学校育才，孩子在校都是一样接受教育的，反思为什么孩子会千差万别，人的培养，只靠学校是不行的，跟家庭教育关系深重。家长不是学校教育的看客，而是学校教育最直接的利益相关方。家长是学校教育重要的建设力量。你站在你的位置，他站在他的位置，共同做好这一件事，叫协同，家校合育，家校协同，共育人才,东鲁遗风今传承，亲子祖孙共读写，亲子共成长。

学会反思，孩子未来会成为大部分的普通人，能上得舞台的还是少数，孩子们是各负使命的，一个人，从懵懂无知的孩童到一个独立的人，是一个漫长的成长历程，父母不教育孩子，孩子会变坏，父母用错误的方式去教育孩子，孩子会变得更坏。人为什么有情绪，你的期望值越高，孩子永远达不到你的期望，情绪就会更大，要把自己的期望向下降，孩子反而会好很多。

孩子读《弟子规》，家长读《父母规》。

这不只是家委会课程，更是一堂人生课程！