最近学生的学习开始步入正轨，在教课过程中，还是会经历很多问题，最突出的问题之一是：学生的专注力问题。上课的时候，老师在叽里呱啦的讲课，下面的学生状态迥异，有的学生认真听课，认真回应老师，有的学生目光呆滞，眼睛直勾勾的看着黑板，心思却跑到了九霄云外；有的学生明目张胆的做小动作，不听课……作为老师，对于有些学生的失控状态，确实很头疼。

每个学生的专注力水平确实有所差异，再加上性格沉稳程度，会直接拉大学生之间的听课水平，听课效率高的同学，能够高效的掌握老师讲的知识点，听课效率低的同学，即使重复好几次，仍然不会真正的走心记住和理解。

作为老师而言，其出发点肯定是激发每个学生的积极性，引导学生积极专注的听课。基本的技巧也无非是利用一些激励策略，包括小组加分、个人争夺小印章等，但确实会遇到一个矛盾点，即课程进度问题。在课堂管理和运行过程中，还要兼顾课堂任务的达成，有时确实很难达成预期的课堂任务，但从另一角度而言，即使预期的课堂任务没有达成，如果学生在已经讲的课堂内容方面都掌握了，其实也算是达成了课堂目标。每次讲不完课的时候，都会安慰自己，学生如果真正的掌握了刚刚讲过的题目，其实也是对知识的充分巩固，即使在量上未达成，但质上有所保证，也是一种收获。

教学有法，教无定法，对孩子而言，每个人心中学习的分量各有高低，其学习动力也是参差不齐，作为老师，希望尽自己最大的能力，兼顾所有的学生，争取让每个学生都有所进步！