孩子的直观感受

幼儿是在真实生活中获取经验并获得成长的。在幼儿学习活动中，教师要尽可能提供真实生活情境或能呈现真实效果的场景，使其在多感官感知中获得真实体验。如小班活动“小白兔蹦蹦跳”,教师带幼儿在饲养角观察小兔子，并鼓励他们抚摸小兔子柔软的皮毛、喂小兔子吃东西，观察小兔子在草地上蹦跳的真实形态。孩子们积极愉悦地投入“和小兔一起玩”的游戏情境，在积累丰富经验的同时萌发对小兔子的喜爱之情，这是视频、图片所达不到的效果。再如大班活动“了不起的嫦娥五号”,教师和幼儿一起观看“嫦娥五号”的火箭发射纪实视频，了解其来龙去脉的同时，激起孩子对航空航天的好奇心与自豪感。随后，他们在区域活动中自发开展了“我设计的嫦娥五号”系列创作活动。在幼儿园教学实践中，能让幼儿亲身体验实物或实景，就不使用图片或视频；能通过纪实性视频直接感知，就不用图片。