1.科学合理地安排生活环节活动首先，《指南》中要求教师不能因为幼儿做事进度缓慢等原因，就采取包揽、取代的方式.从而剥夺幼儿动手动脑的机会。要为幼儿提供充足的时间和空间，助力幼儿实现生活自理。比如，盥洗、午餐、散步、午休等幼儿一日生活常规虽有明确的要求，但幼儿发展程度不一，一味地追求

整齐划一就会造成时间的损耗。因此，幼儿园可尽量不制订固定的时间表，让教师根据幼儿的实际情况.灵活组织、适时引导。其次，要基于幼儿身心发展规律来安排生活环节活动.重视幼儿的学习特征和体验，保证幼儿的自主活动时间，让教育符合幼儿的身心发展规律和需求。

2.关注当下.在生活环节中设置教育情境比如散步环节，改变由教师带领散步的模式，采取幼儿自主散步的方式。教师可以和幼儿一起探讨散步路线，提前告知幼儿散步过程中需要注意的安全事项，鼓励他们在散步过程中自由探索、观察、发现，这样，散步就成为幼儿自由结伴、主动探索的有趣过程。再如离园环节，除了让幼儿整理衣物外，还可以让幼儿通过绘画、讲述等形式表征表达自己当天经历的印象深刻的事情，进而在反思回顾中有所收获。