20240301 天气晴 周五 第50篇

今天上午参加了全市学前教育领域组教研活动，本是一次常态教研，但在无间歇性的两个多小时里，碰撞出诸多思路和亮点。

参加人员是全市学前教育领域组组长，今天的研讨主题是“幼小衔接背景下的领域活动组织与实践”。幼小衔接是本学期各幼儿园的工作重点，也是难点。第一次创新性将领域融入幼小衔接项目，大家都跃跃欲试。

第一个亮点是研讨形式，明敏老师将游戏融入了教研活动，让参与者心怡神松。她带来了大彩色卡纸和彩色心形贴纸，讲解每个人如何使用：研讨过程中将自己的想法记录在心形贴纸上，而后主持人讲贴纸归类，分别归类贴在大彩色卡纸上。一边商讨一边记录，观点、亮点变成颗颗心叶，即有趣味性又实现了教研任务。反思：让教研过程趣味化也是一个教研话题。

第二个亮点是大家教研的专业性。因为是研讨新的话题，且具有一定的挑战性，常态下老师们听别人说得多，自己发表意见的时候少。今天呈现出的氛围让自己很欣慰，出现了前所未有的热闹，甚至有不同观点的“争辩”烟火味道，呈现出专业自信和教研积极性。

明敏是语言领域组组长，承担着将语言领域与幼小衔接“融合”的任务。她抛出的问题是：如何将语言教育落实到幼小衔接的“倾听与表达”任务中。在学前阶段，学会倾听与表达是一种语言学习的核心素养。广丽阐述：紧扣语言核心经验的有效途径是让孩子学会“说”，最佳载体是“看图讲述”，通过引导孩子看图，讲述自己的所看所思，能达成教育目标，而不仅仅实现“倾听故事、理解故事、复述故事”的传统目标。培养孩子“会听会思”后的表达思维和习惯。绘本故事也是一种有效的载体，建议幼儿园精选优秀绘本故事，融入到园本语言课程中。幼儿园是“全语言”教育，建议多渠道培养孩子的语言能力。如：“讲亲子日记”“听晚安故事”“我是故事小达人” 等等。

晓蒙是数学组组长，承担着将数学领域与幼小衔接“融合”的任务。数学是幼儿园重要的领域，也是家长们评价幼儿园质量的指标性领域，她提出的话题是：如何为孩子们准备数学操作材料。大家分析当前幼儿园数学教育存在的问题，梳理出共性的意见：数学教学过程中，老师们使用白板多媒体教学形式多，实操性环节少，大大影响孩子的理解和认知。因为当前教育改革，数学学习在知道结果的同时，还要注重培养孩子的数学思维能力，即明白是什么？为什么？针对操作材料，大家提出诸多建议：将操作与表达有机融合、投放操作材料宝盒、设计特色操作卡、玩转生活中的数学等等……

最终大家达成共识：不论哪个领域，都要围绕核心经验，都要遵循幼小衔接指南标准。本学期重点研学语言和数学两大领域，每领域梳理出核心经验和实操措施，通过培训、共同体实践等不同形式，引领教师们专业成长。