新的一轮班主任共读开始了，读的是苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》中《今天为什么要读苏霍姆林斯基？》、《一位乡村教师的教育初心》和《前言》。虽然非常明白读书是必要的，但是难免还是觉得翻开书需要一些动力。苏霍姆林斯基，我对于他的了解也仅限于他主张德育、智育、体育、审美教育、劳动教育各方面的协调发展。这些仅仅是学习所需要的基础知识，这些不就是现在教育中提倡的么？他是个什么样的人？怎么去叫他的学生？他是怎么把整个心灵献给学生的？联想到这些觉得看看这本书还是有点意思的。

这些想法在我翻开第一页看到魏智渊老师写的推荐序之后就完全推翻了。魏老师受限就给我们抛出了一个深刻的问题：今天为什么要读苏霍姆林斯基？是啊，为什么要读？上世纪的教育理念，不是早就已经把优秀的东西吸收进我们的教育中了么？而且随着生活日新月异的发展我们还能从中再学到什么吗？但是魏老师给我们解释了这个问题，首先是苏霍姆林斯基的教育理念放到现代也完全没有过时，像这种教育关注孩子本身，学习只为促进孩子各方面发展的纯粹理念就是这个时代教育还并未做到的。

大自然才是教育的真正起点，苏霍姆林斯基将教育回归本质，正如魏老师所说现今我们做的很多教育有关的工作，看似是为了孩子，但是实际得到的结果却是让教师与学生都不堪重负。教师没有时间，也缺乏足够的精神力量去走进学生的心灵。而心灵恰恰是教育这所必须关注的。而苏霍姆林斯基是如何做的呢？到大自然中去。为了许慎可以到大自然中去，苏霍姆林斯基打造了一个“蓝天下的学校”，被他称为“快乐学校”。这些观点其实我们也都知道，但是有没有付诸实践呢？我只能说我并未做到，对于学生们的教育还是只停留在了教知识而不是引导给他们去自发的想要得到知识。更关注的是结果，而非如何获得知识的过程。

新学习我也会因为孩子们又长大一岁，无论在学习上，说话上，认知上有好的变化而感到高兴。但也仅止步于高兴，没有想到应该抓住这个机会去引导他们。上学期也并未意识到将他们置身自然的重要性。读书是读者与作者心灵的碰撞，书籍也是人类进步的阶梯。希望我能通过这一轮的共读，更加提升自己的教育教学能力，同时养成一个热爱阅读的习惯，以身作则为我的孩子们树立一个优秀的榜样。