本学期的班主任共读打卡是《把整个心灵献给孩子》，本周阅读内容是《今天为什么要读苏霍姆林斯基？》《一位乡村教师的教育初心》和《前言》共三部分。

这个飞速发展的时代，我们很容易成为乐观的“进化论者”，相信时代的车轮正在滚滚向前。我们目睹了电脑，手机，汽车的进化，目睹了整个科技领域日新月异的革新。在互联网时代，我们的生活，娱乐，出行等方面也相应的发看了巨大变化。然而可悲的是，在教育领域，虽然黑板被电子白板取代，学校建设动辄就是高额的投资，但是教育理念与教育内容并没有与时俱进，以死记硬背为特征的应试教育仍然大行其道，再加上教培机构的推波助澜，教育进程似乎被锁在了某个频道上，只有概念术语的引进，从双基到三维目标，再到核心素养，都难以产生本质性的化学反应。如今，“双减”时代来临，遏制了教育培训，但之后该怎么办的问题并没有真正解决。

教育者首先必须关注学生的心灵，这似乎是一个自明的常识，但实际上忽略了学生的心灵，这是整个现代教育最大的特征之一。更关心物而不是人，是日益物化的现代社会的一个特征。学校教育本来应该矫正上述问题，却不幸受到了感染。

我们可以相信阅读与写作的力量，大自然是最好的教材，最好的课程，是学习的起点。观察，则是最重要的工具之一。观察，在本质上也是一种阅读，只不过读的是无字书，是“大自然的书”，是关于外部世界的书，是万物之书。阅读在本质上是一种观察，只不过观察的是抽象和重构过的世界，是用语言构筑起来的世界，是包含了思维，审美与品德的世界。观察所获得的，往往是指直接经验，阅读所获得的，往往是间接经验。而对人类经验的构成来说，观察与阅读都不可或缺！