从本周开始，这本书将伴随我度过整个学期，这本书和书的作者都非常有名，作者是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，相信每一位教师都至少听说过。

这本书重点讲述了苏霍姆林斯基和他的31名孩子在小学五年中发生的故事，又从一个个故事中发掘孩子的心灵。在序章中有这样一句话：教育者首先必须关注学生的心灵，但实际上缺忽略的学生的心灵，这是整个现代教育再大的特征之一。从我的日常教学工作中来看，似乎确实如此。

观众学生的心灵，从学生的心灵出发思考教育问题是最重要的工作，而苏霍姆林斯基却在开学前就已经在进行这项工作，所以他能够走进孩子们心灵的原因大概也在如此。

除了重视孩子们的心灵，苏霍姆林斯基更加重视孩子们的健康。心灵在知识之前，身体在心灵之前。如果身体不健康，心灵一定也会受到损伤。苏霍姆林斯基每天坚持带着孩子们锻炼，定期体检，研究饮食、视力各方面的问题，可能在前期不是那么明显，但是收获一定会有，可能时间会有些漫长。书中提到苏霍姆林斯基的孩子在一年级时有过流行性感冒，但到四年级就一个也没有了。同时一年级时心扉和视力不太好的孩子，三年级也都恢复正常了，而身体上的健康一定会带来心灵方面的愉悦，正如书中说的，身体的健康促成了心灵的健全，孩子们情绪更加稳定，快乐，许多压抑在内心深处的创伤和扭曲，也在不知不觉间被化解了。

儿童的生活不仅应该是知识或智力的，也应该是审美的。结合我们的教学实际，孩子们在上音乐课的时候无疑是表现得更活泼的，可能大多数教师们会觉得这是孩子更喜欢这类“玩耍”的课程，但音乐课不只是“玩耍”音乐会慢慢的想孩子们的心灵中渗透美好，让孩子们在不知不觉间懂得什么是美好。这是音乐的力量，没有各种言语大道理那么的震耳欲聋，却能如同春雨版润物无声扎根在孩子的心灵。