关于关系、情绪

　　第九条原则：传递赞美，润滑关系。

　　这一条太精妙了，一般家长可能都不太意识得到。

　　孩子往往因为喜欢老师而喜欢某个学科，老师也会因为孩子喜欢自己而反过来更加喜欢孩子，从而更容易发现孩子的优点。

　　关系好了，学校教育就会进入良性循环，家长就要促进这样的良性循环。

　　越是孩子不认可的老师，家长就得反复想办法在老师身上找到一些能被孩子认可的特点。

　　你传递给老师的认可，也会慢慢影响孩子对老师的看法。

　　反过来，家长也要想方设法从老师那儿获得对孩子的认可，哪怕是一点点，然后及时传递给孩子。

　　当家长的，就得两头传递好消息，让孩子更喜欢老师，老师更喜欢孩子。

　　老师可能会一分为二地向你介绍孩子的情况，不光说优点，也会说缺点。

　　把孩子的一些问题告诉你，不是向你告状，是为了方便你教育孩子。

　　这时家长就得注意，不要把老师指出的问题直接传递给孩子，这样容易让孩子对老师产生负面情绪。

　　教育孩子的过程中，家长和孩子之间难免会冲突。

　　一旦起冲突，家长心情不好，孩子心情也不好。

　　心情不好的时候，孩子其实屏蔽了整个世界，当然也包括家长对他的教育。

　　李希贵校长的最后一条原则，就是为了应对冲突：先处理心情，再处理事情。

　　发生冲突，家长越是焦躁、恼怒地面对孩子，孩子的抵触情绪就会越强烈。所以，家长首先要处理好自己的心情。

　　你先冷静下来，再处理孩子的情绪。

　　可以根据不同的情况，让孩子尽情地倾诉或者大哭，或者让他静思，通过一个人躲在房间里、听音乐、深呼吸等等方式来缓解。孩子的情绪平息之后，再跟孩子交谈。

　　家长可以全神贯注地倾听孩子的讲述，而不打断他；可以用复述孩子的话去回应他，而不评价他，每一次复述其实都意味着，“我听到了，我首肯”；家长还要思考孩子情绪底层的原因，而不仅仅停留在表面。

　　要给孩子时间，相信孩子稍后会冷静思考。

　　然后家长就可以有策略地进入下一个活动（家庭日常计划内的活动），比如说一起去爷爷奶奶或外公外婆家，一起购物，一起整理书柜，等等。

　　以上十条原则，其实殊途同归，最终都指向孩子社会情感和思维能力的全面发展。

　　选出你觉得最简单的一条，马上操练起来。

　　只要开始行动，你就可以立即在自己或者孩子身上看到效果。