【车红教育日记（20）】

2024年3月13日  星期三  天气晴

今天下午，我校全体校级领导、各学科主任、级部主任齐聚二楼会议室，共同聆听教科院各位教研员对本次视导的集体反馈。

张加强院长首先开门见山说明了本次视导的目的，要在视导中发现经验，发现人才，顺便发现问题。从第三者的视角看学校，看课堂，看常规，帮学校把脉问诊。本次视导不评价不打分，不作为各种评价的依据。所以，大家坐在这里都是知无不言言无不尽的。

张院长这一番话就定了本次视导反馈的调子：实事求是，有一说一，有二说二。

接着，各教研员开始了点评：

美术学科李炳亮老师说：

1.实小美术教育非常成熟，非常有创新精神。希望学校继续支持美术教育。

2.实验小学美术团队实力强大，任何一位美术老师都很强干。

3.学校要积极开展丰富多彩的美术社团课程，建立美术社团群，为全市打个样板。

4.校园的字画比较陈旧，要积极争取社会资源，重新扮靓校园，从清理教室开始。

音乐学科董向荣老师说：

1.青年教师在授课上很出力，基本功也挺好，但备课还不够深入。以这首河北民歌为例，要在学生脑海中形成河北的地理风貌图，了解河北民歌风格，不管是在节奏上，还是在旋律上，都要让学生对歌曲特点留下深刻的印象，要基于音乐本体，发展学生的音乐素养。

2.青年教师要持续地深入地学习，备课要有深度，既要自己会教，更要把学生教会，有时候，你说一万遍学生还不会，那一定是教学方法的问题，要增强音乐的趣味性和新鲜感。音乐课程的价值不光是音乐，还是音药，还能治病，要产生共鸣。

3.可以采取围攻式评课，反复修改，直至形成最佳教案。

4.实小音乐团队很优秀，在合唱等方面取得了令人瞩目的成绩。希望学校多关注音乐学科的教学。

张院长补充：善于现场改课，要用改课的思想去评课，不用说那么多这个优点那个不足，直接撸起袖子来改课。（注：下步我们就要尝试“用改课的思想去评课，评课就是改课”）

体育学科王洪江老师说：从一个体育老师的视野来看，实小是超载的，在这样的空间里，伸个拳脚都不容易。这是实小的现状。现状已经如此，重要的是想办法努力提升。提出一个研究课题：如何通过小场地提升大课间活动的效果。希望学校在实践中不断探索，争取有突破，并取得令人满意的效果，从而提高学校体育教学质量。

三点建议：

1.课改从以前的观望期已经进入发展期，说不用学习了，本身就是一种倒退，说自己已经完全掌握了教学本领了，没有敢说的，专家也是在不断进步的。如何紧扣有效学习的本质，建立逆向设计思维，来提升教学能力是摆在实小面前重要的任务。要从课标入手，加深理解。优秀教师和青年教师的区别到底在哪里？最大的区别在于课堂，我们能明显地感觉到在优秀教师的课堂上孩子眼里闪烁着智慧的光芒。再就是有效性的差异，优秀教师的课堂可能融在每一个细节、每一页教材、每一种运用的教学工具里。就如同刀切黄瓜，同样一把菜刀，为什么和大厨比，比不了呢？因为他们的功夫之深，语言表达之精准，都是我们不能企及的。整堂课不要陷进“好不好？要不要”这些简单的口令里，要引领学生深入理解问题，努力朝向大家风范。我们要研究：如何从课标视野，分解教学任务背后的能力？教学理念教学工具的深度决定质量的高低。学校要适当关注青年教师的成长。一位教师要在某个领域有所建树，至少要看十几本书。学校不能只关注语数英，更要关注音体美。

2.要关注常规，不要过多关注课堂设计，因为电脑下载非常方便。要关注实效性的东西。重点关注一到六年级的大单元教学计划，要让学生形成系统性的技能，跨年级，跨专业，循环上升，而不是单纯为了应考而教，也不是爱教什么就教什么。

3.科学应对国家省市县四级检测。要辩证地看待检测与教学的关系。不能考什么教什么，那样永远也考不好。而要从项目背后的能力入手，在教学内容的选择上，应该更加慎重。要根据学校实际，选择适合的体育项目。比如要训练学生的弹跳力和协调力，就可以选择跳绳、篮球、毽子、传统游戏等多种体育项目，背后的本质更需要我们关注。

数学学科王敏老师说：来到实小，有种宾至如归的感觉，这得益于校长的领导，大家心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，互相帮助，没有“卷”的状态。比如巡课时，年长的都称呼姐姐，而不是称呼主任，这种一家人般浓厚的氛围是非常难得，非常宝贵的。

  提三点思考：

1.是亮点：学校的传帮带很成体系，比如青年教师使用的“请教卡”，同样是学习北京十一学校，请教卡在实小这里落地了。校领导的学习力落实力都很强。

举例：李芳芳老师，一年级的数学老师，虽然跨学科、跨学段，但教学已经很成体系。学科的语言，学生的组织都非常到位。这离不开数学团队的力量支撑。

2.想办法让我们站在外面就能看到教室里面师生的学习状态，便于我们观察发现问题。当然也要考虑，这样利大还是弊大。

3.参加听评课的人数要增加，越多越好，找间大的教室，这样的学习机会很难得，大家互相交流，要充分相信教研的力量。   

提三点建议：

1.加强对“题”的研究。潍坊小学数学命题的理念要深入到每位教师心中。老师们不能停留在以前的舒适的应试环境当中。这是个理念转换的问题。不能用以前的理念来教现在的学生。要测数学，在题上着力，落实在我们的常态课堂上。理念在变，要有思维含量的题。每个单元结束的时候，要出单元综合性比较强的题，慢一点，深一点。

2.加强对“课”的研究。实小的董凤兰老师、曹喆老师都对数学教学研究比较到位。当然说很好说，真正实在落地比较难。要强化课的理念，提前吃透、磨透。比如公式推导课，要让学生充分探究参与理解的过程，公式是怎么形成的，要强化思维训练。要明确目标，理解性的目标不可测，情感的育人的目标在课堂上是能感受出来的。昨天，在曹老师的课堂上，孩子们很感动，很幸福，满足感油然而生。可以尝试以一个年级一个单元为例展开教学。

3.加强对“教研活动”的研究。要多思考教研的目的是什么，要吻合教师需求，怎么教研，最后还要看看达标了没。潍坊那次命题会议精神要引领教师好好领会，朝着这方面去努力，如果做不到，请你保持沉默。要促使老师转变，鼓励教师积极参加各种赛课活动，先不论结果，通过参与极大地促进我们老师提升和转变。

张院长补充：实小要继续深化实施理解力教学，备课的时候，要追问基本理解是什么，追问的过程和素养导向的知识的本质是一样的。上课之前要反复地问：我仅仅是教学学生做题吗？要推进素养导向的教学研究，让学生多说，多说，说思维是实小的法宝。最要紧的是多说少做，要素养导向，要看透知识背后的本质。关注学生思维的过程，寻找学生的兴奋点，真正好的数学课堂，一定是学生火热地思考，眼里闪烁着智慧地光芒。  

科学学科魏本刚老师说：

科学在实小是有地位的，因为校长教科学。

举例：相京国校长，科学考得好，主要是因为他有一个工具箱，每次上课必定带着工具箱去上课，通过实验和演示，让学生轻松愉悦地学科学。  

  表扬张大伟老师非常认真，作为学科带头人，积极参加三说比赛，还有张冉、徐荣兰、王瑞锦等学科带头人，实小有人才，也有明白人。

建议：

1.建立一支稳定的骨干教师队伍。像美术学科一样。  

2.要上好常态课。展示课的精髓要落实到常态课上。把演示实验带到课堂上，学校努力加强常态课的监管，能在实验室上的带到实验室上。让学生像小科学家一样思考。

3.充分利用好科技馆。启秀阁三楼那一串科学教室，要把科学课和科技馆结合起来。实小不光有三味书屋，也有科技馆。希望实验小学成为名副其实的实验教学的实验学校！

张加强院长说：

传达孙立军老师的话：上好道德与法治课，尤其是低年级，兼课老师也要上好。要用课程去引领学生的品德教育。

传达姜蕾老师的话：实小语文团队很棒，打算开展一次半日教研。

三点建议：

1.一二年级做好课中操。

2.关于新手教师：不要天然地以为一二年级地技术含量比较低，老师也自己认为简单，教研的需求就比较低。其实一年级语文也好，数学也好，其实很有技术含量，是因为我们不太懂，很影响学生的学科素养。要想办法建立数学核心素养。

3.素养导向的研究，看到了学生思维的发展，还是要加强理解力教学，真的希望老师们反复地问问自己，知识和技能背后地理解目标是什么？任何研究都要基于实际，如果需要研究才研究，不需要则不研究。每研究一个问题，想到一个好办法，大家互相聊一聊，也可说课，有可能比听课讲课更好，比如三说三课三题。商讨之前，目的想清楚，效果留下来，形成半日教研宣言，形成结论，每一次教研都让老师们不虚此行。哪个是对哪个是错的，大家智慧碰撞，在过程中发展了自己，产生了结论，增长了智慧。

不知不觉，又是夕阳西下。看着教研员们离开的背影，我们在心底里暗暗赞叹：这是一次求真务实的视导，这是一次把脉问诊的视导，这是一次引领方向的视导。

正是这样一群认真专业的人，用敬业、智慧和无私引领着实小乃至全市小学教育稳步向前发展。

那么，对实小来说，剩下的就是落实、落实、再落实，不负众望。