本周共读内容是第一章节《快乐学校》的第四、五小节《蓝天下的学校》《我们的“幻想角”》共两个小节。

苏霍姆林斯基在书里写道：“人在学会洞察周围世界各种现象因果关系的实质之前，应当在童年时代经历一个思维操练的阶段。观看现实的对象和在观念中创造幻想的形象，思维活动的这两个步骤中并不存在任何矛盾。儿童把童话的幻想形象作为鲜明的现实来感知和思考并由自己来创造。创造幻想形象——这是使思想幼芽迅速发育的最好土壤。”

        看到这里不难猜出为什么苏霍姆林斯基要带着孩子们设立“幻想角”，他带孩子们来到山洞，他和孩子们在洞里砌了一座火炉，所有孩子看着火炉里升起的欢快的焰火、看着覆盖沟崖的树木的灌木丛、看着笼罩在树丛中的半透明的薄暮以及这树木在薄暮中显出的意想不到的轮廓......孩子们一下子都燃起了兴致，他们很乐意用这些形象作种种幻想，编撰各种故事。他们脑中的想象就像奔涌的江河，又像潺潺不绝的小溪。

       其实在我们的日常数学教学中也是这样，与其反复地教授孩子们概念、公式，不如让孩子们展开想象的翅膀。认识人民币，不再机械地带着孩子们记忆“元、角、分”、“一元等于十角”，可以让他们去想象自己独立去超市购物要怎么准备人民币；认识图形，也可以让他们用学会的图形去拼出自己喜欢的图画。而在这个过程中，学习都是自然而然地在发生。

未来，我也要像书中所说的那样，把整个心灵真正投入到爱孩子、爱教育当中，扎扎实实、专注认真地做好每一项本职工作，努力成为一名让学生信任的好教师。