今天所读的是苏霍姆林斯基的蓝天下的学校和我们的幻想角这两篇文章，读完之后，感悟颇深。

孩子是自由的个体，他们拥有着丰富的想象力。尽管有时候天马行空，可能不着边际，但是这些想象却能成为儿童时间一段美好的回忆。这又让我想了自己的孩子，可能是因为感冒的缘故，大宝最近几天晚上半夜，就会梦中惊醒，有时哭闹，有时大笑，有时拍拍接着睡了，而有时却想要我们抱抱睡觉觉，确实这是做梦，也许在大战小怪兽，也许在为自己获得了什么而开心。我们常以大灰狼的形象来教孩子分辨善恶，好像大灰狼就是一切不好的事情的化身。

其实苏式的教育在很多时候，与我们生活中也是互通的，今天我在读这本书的时候，突然有种念想，也许在校园里我们暂时无法做到让孩子们充分的自由，充分的接触大自然，那我们自己的孩子呢？我们能不能把苏式的教育思想实施在孩子身上呢？上班族的爸爸妈妈，扪心自问，是否在周末让孩子在蓝天下自由的成长呢？赤脚都能扛过严寒酷暑，提高抵抗力，而我们呢？作为温室中的花朵，不是今天吃药就是明天打针。

回归校园，我又想，既然做不到每天2，3个小时在室外活动，那就从40分钟，一个小时开始吧，课间大活动，充分动员学生们户外运动，从这周开始，参与到学生中去，把自己也想象成一名二年级的学生，也不是一名老师，体会学生们的快乐。而不是一味的做题改题。班里有一名学生，每次都是带着反叛者的态度与我谈话。你叫他，他会说？老师，你叫我，有什么事情？你让他改题，他会问，老师这哪里有问题？他一上课就跑神，眼睛盯着外边，还不承认自己。越是这样，我越能压住自己，我就说，再仔细看看，有什么问题？看不出来，老师再帮你。请问，窗外边是什么在吸引你，你可以和同学们谈一谈吗？几次下来发现，大眼睛越来越明亮了，上课也越来越认真了，正确率也高了。

其实，放手也许是另一种教育，可能也会有意想不到的结果。我们无法控制住孩子们的小手，使他们不在桌洞里做小动作，也无法控制他们的思想，使他们天马行空的创作，我们能做的就是学生的指路人，引导者，带领他们往好的方面发展，也许学习不一定是唯一的出路，但是道德高尚，做好人才是重中之中。