大自然——健康之源，深刻地领悟到一个大自然对教育事业及其孩子们如此重要。所有的老师都真切希望孩子保有率真，乐于探索和发现世界。而所有家长千人千面，却都不存在故意给子女做坏榜样的家长。

苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”作为教育工作者，我们要研究学生，了解学生家长。我们要试着走进孩子心里，这样无论遇到什么问题，都能得到很好的解决。

每个孩子都是艺术家。好奇心是儿童创作独特得体现，是自我表达和自我肯定。接触大自然，这才是教育的真谛。乌申斯基说“我们深爱着身边的人，却感觉不到这份爱的存在，直到不幸来临之时，我们对爱人的深深依恋才凸显出来。一个人有可能终其一生都不知道，他对祖国的爱多么深切，只有当他长时间与祖国分离后，他才发觉这份爱的力量之大”。每当苏霍姆林斯基很久见不到孩子，没有感受到他们的喜悦痛苦，他总是会想起这句话。他的信仰越来越坚定，而对孩子的依恋才是教师职业素养中起决定作用的品质。

童年就应该让善良的情感扎根于儿童内心，仁爱善良的愿望行为诞生于对大自然美景的关切感触，而善良仁爱和同理心是人性的核心。