3.21 星期四 晴（562）

今天轮到我们班家长志愿者执勤了，每次在群里边征集志愿者的时候，家长们的报名热情都非常的高，不一会儿就满额。早上和其中两位家长交流了一下，因为今天早上没有早读，所以就有时间和家长交流交流，针对这两个孩子的情况和家长做了针对性的沟通，根据孩子自身的基础，去进行相应的练习，其实这种方法和家长交流了也不止一次，只是孩子没有坚持下来，如果能够坚持下来，成绩一定是可以进步的。因为时间的关系，没来得及和另外两名家长做沟通，所以在中午执勤的时候，有和这两位家长进行了简短的交流。其实作为老师，心里边也是清楚的，为人父母的不容易。家长能够积极支持老师的工作，一是因为这是孩子所在的班级，具有极高的集体荣誉感，再就是为了增加与老师沟通交流的机会，所以我认为，不管怎样，都应该抽一点时间和家长沟通一下，毕竟面对面的机会为数不多。

今天整体来说是比较清闲的，上午听了一节片段课，综合这三天的三节片段课而言，感觉我们对片段课的研究有所欠缺，有的老师至今还不明白什么是片段课，有的可能是明白一些，但课堂发挥不好，老师们出现的错误点，主要有以下几方面：1、因为第一次上片段课，在时间的把控上不是特别好，有的教师直接上成了一节完整的课，这就导致所教知识点较为简单，达不到孩子的学习目标。2、对整节课的重难点把控不准确，有些老师由于缩短了教学的流程，所以在重难点的把握上，没有突破重难点，导致孩子们只是走了一个流程，也是没有达到学习目标和教学目标。3、不太符合教学评一致性的教学要求，有的老师在设计任务活动时，没有将学生在学习过程中体现出来的，方法、思路和能力进行点评，也就是不知道孩子整节课下来的达成度怎样？

基于以上几个重点方面的思考，我对片段课也有了一定的认识，又上网搜了一些专家的授课视频，感觉片段课时间短，因为时间的限制，所以最好设计突破一个知识点，也就是一个学习任务，但这个任务的设计，需要充分考虑，不能太简单，也不能太难，要在孩子的发展区之内。这节课可以是新授课，也可以是一道题的解题思路总结，或者是一节对某个知识点进行整理的复习课，不管是什么样的课型，导入部分不宜过多，一分钟左右足够了。学生探究的过程应该占主要部分，紧跟一道随堂检测即可，最后是教师的总结与评价，也就是一节课，该有的内容片段课里都应该有，只是时间长短的问题。这也只是我个人的一些想法，可能不够全面，因为课型不同，授课方式方法就不同，但是最主要的，还是离不开学习目标的达成度，只要孩子学会了，应该不拘一格。

虽然自己说是会说，但轮到自己讲的时候，也不一定比人家讲的好，还是需要多学习呀。