20240322星期五晴

这几天邯郸三个学生残忍杀害一个同学的新闻太热了，影响度特别高。

孩子的学校接着让孩子填写调查表，有没有被霸凌，霸凌者的名字都要写，观看视频，被霸凌的各种行为都列举，做选择。

小宝说没有，大宝说我又没有被霸凌，我也没有霸凌其他人，我们学校没有欺负同学的，说明她没有遇到类似的问题，我说不管啥事，都要第一时间告诉我们啊，她说谁要欺负我，绝对不会有第一次。张老师在群里还专门给我们讲了这个专题。作为家长如何培养自信的孩子，让孩子能量高自然有勇气和力量说不，减少被霸凌机会。万一发生了，我们要倾听，理解，听孩子的意见，无论什么时候父母都是站在我们一起去面对问题。

今天群里聊天看见孩子需求这个话题，我的感受就是我自己也感受不到我自己的感受，所以大脑知道玩换位思考，用心思考，把自己代入到对方的立场去感受对方的心里感受，这个时候才能感受到孩子的心理需求，才可以精准说出孩子的心理需求，这个时候就看见了。

前面一直知道这样的理论，可很难去代入到对方的角度去感受，这几天我努力去感受玥去适应学校节奏的这种感受，还是很模糊。

昨晚去送饭遇到班主任，她给我说可以我在校门口让孩子下去拿饭，这样就可以下楼透透气，我说好建议，谢谢，她又说我给孩子调位了，调了个成绩好些得同桌，我赶紧说太谢谢你了，这么用心的对待孩子，前一天晚上一放学你也夸孩子，孩子可高兴了（我一到家就给班主任发信息表示感谢），我感受到你的用心了，这个孩子也让您费心了，老师就特别开心。

今天上午又给班主任发信息说，感恩孩子遇到你这样用心的老师，被你昨晚的用心再一次感动，老师回复都是自家孩子，别客气。

我想这个时候我也看到了老师需求，她给我说这些背后的意思就是让我知道她对孩子做了哪些额外的关心，我就立刻去好些，也确确实实感受到了看的爱。

这种浅层得很好看见，再深一层就不那么容易看见。

话说回来，为啥要看见孩子言行背后的需求，是单纯为了共青理解到孩子，还是为了达到什么目的，带着目的和功利心还有焦虑，就很难看到孩子的需求。