上学期间，老师为鼓励我们勤于学习、善于思考，常常会引用大科学家爱因斯坦的名言，“提出问题比解决问题更重要。”从科学研究或创新思维的角度看，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅能是一个数学上或实验室上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

工作以来，会看到种种问题，有时还难免有些情绪式的“偏见”，随着阅历的增加，有的问题在慢慢解决，有的问题置之脑后，有的问题已成为新的问题，及至在基层做管理工作，渐渐的发现，“解决问题似乎比提出问题更重要。”

从自然学科角度看，提出问题比解决问题更重要；而在社会学科，解决问题则比提出问题更现实些。

“解决问题似乎比提出问题更重要，”这来源于诸多管理事务交织在一起的深刻体会。学校管理事务中，有一些常规看似不是重点，但工作是相连的，牵一发而动全身，工作中，大家都能轻而易举的提出问题、指出不足，但重要的是怎么整改、明确解决问题的具体办法，并加以落实。

解决一件事务，来源于很多方面的努力，集体中，每个人有每个人的情况，解释、沟通，好多时候不得法，管理上肯定会触及部分同志的利益，能理解吗，每个人都能最大程度的支持吗？不一定，“我要用什么的速度，才能与你相遇，”好多时候，管理并不取决于管理者的速度，而是取决于被管理者的速度。

想到这几天被广泛关注的规范办学行为的事宜，五育并举、全面发展、开齐开足各类课程，这已经是耳熟能详的“规矩”了，但重要的是落实，是面对种种问题的实效性的解决策略。现在，又抓规范作业、严格作息时间等管理事项，出发点本是好的，但本质性的问题在哪儿，需要我们认真思考，因为要想解决好需要治本，而治标的效果是可以预见的。不可否认，社会在进步，教育在发展，从教育管理者到基层的教师，都是在努力的，可是评价的指挥棒在“那里”，老百姓的关注点在“那里”，你能“独善其身”的坚守吗，或者可以坚守多长时间？回归现实，坚持规范办学，坚定绿色的教育教学质量提升，坚守教育教学常规这是好的，也是应该做的。

工作中，为提出问题的同志点赞，但更可贵的是需要提出解决问题的思路或可行办法，这一点似乎更重要一些。做好自己的岗位工作，这是职责所在；团结合作，搭把手，默默支持给力这是应该有的工作伦理；为单位的难事、大事、重点事务贡献自己的智慧和力量，这是更可贵的、也是更重要的！