今天读到快乐学校的：大自然  健康之源。在作者的带领下，这群孩子一直走在大自然中，走到田野，草地，丛林中。孩子们心情愉悦，幸福感十足，但是，如果降低春季里脑力劳动的强度，无疑是不可能的，作者认为可以用智力活动多样化的办法解决这个问题，尽可能多的把智力活动放到大自然中，而不是教室里，并与体力相结合。

   “让孩子走出教室，到阳光下运动。”这也是今年两会期间提出的草案，备受人们的关注，孩子们走不进操场，不能在走道里停留，甚至在教室里也只能坐在自己的位子上，被逼无奈之下只能躲进厕所里社交，即所谓的“厕所社交”。他呼吁：“不能让这一代人的童年回忆，就此停留在了厕所里。”

正如两会期间的代表所言：“让孩子走出教室，到阳光下运动，对改善视力、体态、心理健康，促进生长发育至关重要。”这本是常识，但我们却奇怪地发现，在每一方都打着“为了孩子好”的旗帜下，大家几乎“齐心协力”地扭曲了这样的常识，朝着“为了孩子好”的反方向一骑绝尘。

学校办成“敬老院”令人忧虑，因为这关系到一代人的身体与心理，关系到孩子们正常的人格塑造。而要破解这一难题，更需要多方合力。作为老师，也许同样需要重新思考“究竟什么才是真正为了孩子好”，尊重孩子成长的客观规律，尊重教育本身所拥有的专业性，多一些理解与支持，共同为孩子们创造一个快乐、健康的成长环境。