读完本周的阅读篇目，印象最深的就是关于运动的这一篇，苏霍姆林斯基对教学前几年其所关切的问题进行了统计分析，发现有一半以上都和孩子的健康脱不了关系。儿童的健康会影响他们“精神生活的质量、世界观的形成、智力的发展、掌握知识的牢固性和自信程度”。没有了健康，以上这些都是无水之源、无本之木。苏霍姆林斯基认为，“不能把儿童的脑力劳动全部集中在不间断的三四个小时之内”。这不仅不利于孩子的身心健康发展，也违背了教学的真正目的和规律。那如何让孩子拥有更强壮的体魄呢？这分为两方面，一方面是通过食物补充维生素，这也是现代很多父母都会关注的一点；另一方面是给孩子提供更多亲近大自然的机会，从书中我们可以看到，苏霍姆林斯基提倡早操，要养成固定时间起床的习惯，提倡做一些户外体力劳动，也会带着孩子们一起徒步、滑雪、野外过夜、瓜地闲聊，这不仅能够强健身体，也能让孩子的精神保持活力，毕竟健康的体魄不仅有“体”，也有“魄”。

在我们村小里没有专职的体育老师，除了日常的跑操之外，学生都是自由活动。我平时喜欢带他们上体育课。但是除了让他们自己自由活动就是跳跳绳之类的。学生的体育课也就是出来放松了一下，后来网络热起来以后，我从网上看到很多的健身操，音乐孩子们也喜欢，动作相对于专业的体育动作来说也是相对简单，从第一次开始带他们跳开始孩子们就喜欢上了我们这样的“体育课”，现在我们还成立了一个“韵律操”舞蹈社团，每周一节课带着孩子们跳一跳。现在社团已经不光是我们班的孩子在上，慢慢开始普及到了我们学校的1—4年级的学生。孩子们也从一开始的不好意思扭扭捏捏到现在动作标准大方。像我们班的“晟哥”学习成绩名列全镇前茅，但是平时下课了就待在教室不是看书就是查字典，刚开始学习韵律操时，他老是躲躲闪闪，动作也是藏着掖着，经过一段时间的学习，他慢慢的融入到了这个队伍中，做动作时也开始大大方方。

经过一段时间的学习我发现孩子们每次出去上课都是兴高采烈的，回来之后的学习也是更加投入了，看的我心里也是暖暖的，真心希望孩子们每天能在这个积极活泼的大家庭中健康快乐的成长！