这一周，我们共读的内容是“快乐学校”中《我们的“劳动之行》、《我们聆听大自然的音乐》、《冬日的欢乐与关爱》三小节的内容，三小节中，苏氏从劳动、音乐与冬日为我们传授了一些如泔汁一般的教育理念，让身为班主任的我，又多了一些认识与思考。

“教育的重要任务之一是让孩子们不仅在大自然，也在劳动、创造和建设中成长。因为人性之美在劳动中展现得最鲜明。”显然苏氏也是非常看重劳动教育的。反观当下的孩子们，不必说田地里庄稼的种植与收成劳动会不会，也不必说会不会帮助家里干力所能及的家务劳动，能够做到自己的事情自己干，收拾好自己的房间、书桌和书包的孩子又有几个呢？如今的一个教育现象是，能够学会自己整理书包，收拾好自己房间孩子成了寥寥无几的被夸奖者。但回想老一辈或者自己一辈，哪位学生不会干农活，又有哪位同学不会做家务呢？总而言之，一句话，当下受教育的孩子们被保护的太好了，而且成了过渡保护，在这种保护机制下，难免不会出现韭菜和小麦分不清，也体会不到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的切身感受。所以，在平常的教育教学过程中，在与家长的沟通交流中，对于劳动教育一定是不能或缺的一部分，因为正如苏氏而言：“儿童对劳动者的爱是人拥有崇高道德的起点。”所以，我可以在日常的卫生打扫，家务劳动中要多家教育与强调，通过写体验或者感受的作业形式，让学生去体验劳动，爱上劳动。

“音乐教育不是培养音乐家，而首先是培养人。”音乐的力量是无限大的。当我们心情不好时，听一曲舒缓的音乐能让我们缓解情绪；当我们跑步时，听一句有动感的音乐，能让我们更加有力量与耐力；当我们读书时，借助音乐独有的旋律，可以使我们读的声临其境，读出美感与画面感。

显而易见，音乐对于孩子们来说是不容忽视的一部分。它可以为孩子们插上想象的翅膀，去想象，去虚构、去讲故事、去创作。实际上，没有哪一个人不喜欢音乐，只是喜欢的旋律不太相同罢了。音乐对于孩子们太重要了，没有音乐，那么教育便成了枯燥乏味的粗糠。回想我们班每周上的音乐课，每个孩子的精神面貌是和平常的其他主课有所不同的，他们每个人都是端正身体，张大嘴巴，高兴的歌唱着，有的同学，有时还会随着旋律有节奏的摆动着小脑袋，样子别提有多有趣，我不知道，当时孩子们的内心深处想到了什么，撑着幻想的翅膀到达了哪里，但我看的出他们是高兴的、他们是兴奋的，他们渴望音乐！

教育是一个永远没有尽头的话题。一代一代的孩子们在更新换代，但德智体美劳全面发展的教育思想是一成不变的，只有智育的教育是畸形的教育，只有多郁平衡发展，才是培养国家所需要的栋梁之才！