在这篇文章中作者以很多的教育实例来证明教会孩子换位思考的重要性。如当作者带着学生去赏花，而学生却把花摘下来的时候，他却没有制止。当花被摘光时，作者问道：“怎么样?孩子们，这地方美吗?”你们掐掉了花，剩下这些光杆好看吗?”这些花事少先队员种的，当他们再来这里赏花的时候，看见的是什么呢?”他的问题使学生陷入了思考，“如果我是那些少先队员，我会看到这些光杆是会有什么感觉呢?又如，孩子一起野餐时，有个小女孩想起了孤寡老人安德烈爷爷现在一定是一个人，在作者的教育和熏陶下，孩子们渐渐地学会了入换位思考。

“要让孩子的心中有他人。”要让们学会换位思考，因为孩子们是在人们当中，将来他们也将以成年人的姿态生活在这个社会上。或许我们都见过这样的场景，孩子的眼前是悲哀和不幸，而他却还尽情玩乐。也有的家长竭力不然孩子注意到那些不愉快的、使人悲哀的事，使孩子的喜悦美满无暇。作者认为这是赤裸裸的培育利己主义。不要引导孩子回避人类社会的阴暗面。要让孩子知道，我们的生活中不仅是欢乐，也有悲伤。要让孩子的心里有他人的忧愁。一个人的长大后的样子，归根结底要看他在童年时期是从哪些来源取得快乐的。如果他的快乐纯粹是无所用心，坐享其成，如果孩子不知什么是忧愁、委屈和痛苦，他就会成为利己主义的诠释着，对别人的事不闻不问。非常重要的是，让我们培养的人懂最大的快乐是出于对人的关怀而感受到的激动人心的快乐。