今天下午读了《快乐学校》的第十二、十三和十四小节《第一个云雀节》《我们如何学习读与写》和《我的孩子，你生活在人们中间》，共三个小节，正如作者所说，儿童内心对于为人们创造美和快乐的号召是敏感的。更重要的是响应号召就要采取行动。如果孩子意识到，他身边还有别人，他的行为会给别人带来快乐，那么他从小就学会了促使个人意愿符合大众利益。这对于培养善良的品格和人道主义情怀极其重要。不懂得限制一己私利的人，永远无法成为优秀的公民。童年时就只顾自己喜好而不顾集体利益的人，长大后就会变成利己主义者、追逐私利的人和对他人的痛苦和不幸漠不关心的人。控制私欲，看似简单无奇，但实际上是人们身上非常复杂的习惯，其中蕴藏着人道、同情心、诚挚、自律的源泉。没有这些品德就不会有良心，也不会成为真正的人。

苏霍姆林斯基强调要从小培养学生的仁爱之心、道德信仰、观念、习惯,所有这些都与情感紧密联系。情感是培育崇高道德行为的丰饶土壤。如果没有对周围世界敏锐的感受力和细致的洞察力，那么培育出来的将是无情无义的人。同情心和感受力是在童年时，错过童年形成期，那么失去的东西将永远无法弥补。

这周我们班上体育课，去操场除草时，李同学用小锄头砸伤了贾同学的胳膊，我赶快用碘伏给男同学的胳膊消毒，待了解情况后，才知道他们是为了抢着除草争执起来，于是我跟女同学说，不管什么情况，都不能用工具伤人，并让李同学跟贾同学赔礼道歉。看着我们班眼前的这些孩子们，他们有时那么调皮常常让我生气，感觉筋疲力尽，不能消停。可是他们有时又是那么可爱单纯，他们用自己的方式努力着、成长着，带给我一次又一次的感动和温暖。校长说这是每一个班“班风、学风”的体现。可我觉得，这里还有我们彼此之间尊重和信任的力量。我尊重每一个孩子，所以我愿意给每个孩子更多尝试的机会，让他们去体验、去成长；我信任每一个孩子，所以我相信他们的能力，愿意放手让他们去锻炼、去处理成长中遇到的一些事情。我也相信，孩子们也能感受到我对他们的这份尊重与信任，所以他们积极、努力地去做好自己的事情，不让老师失望。

任何时候，教育都是一项艰苦的工作。的确需要经历一段时间，有所坚持，有所反思，有所改变，才能得到成长。我们要学会使用更优雅，更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心了解一个真实的孩子，陪他慢慢成长。

所以，作为老师，有时要回到教育的起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界，才能够真正找到教育孩子的方法。