今天武校在第三实验幼儿园进行了第三次家庭教育指导师培训。武校长主要是为五月份诸城市铺天盖地家庭教育宣传月对大家进行培训的。

家庭教育是教育学和社会交往学，我们首先要问问自己，我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？希望每一个人走的时候都比来的时候更丰满一些，总要留下点什么。家庭教育的“四大铁律”为关系重于教育，身教重于言传，成长重于成绩，相信就会看到。

首先，课程环节一是导入课程部分，这一部分可以从谈话导入和现场互动两种形式来进行。谈话导入就是抛出问题，让家长进行回答，谁是你生命中最重要的他人？不管是提问导入还是游戏导入，最终都要归结于“父母、孩子和配偶，我们都是借来的”这一问题上，才能继续开展我们下面的话题，突出一山不容二虎，让家长产生共鸣。课程环节二：引发冲突。通过一个视频，再次让家长达到共鸣，体会孩子最需要的是什么？课程环节三：切入正题。亲子关系是什么？结合自己写日记的经历，进行介绍，或者是邀请比较成功的家长进行分享。要想自己的人生能多一条路，除了增加孩子的数量，还可以从写日记开始。课程环节四：深化认知。孩子的问题到底是谁的问题？可以利用两个大染缸的示例，还有遗传基因的问题剖析，来说明孩子的问题归根到底是家长的问题。课程环节五：转变观念。孩子到底是谁？也让家长清楚是孩子给了家长当父母的机会，是孩子在维系着父母之间的关系，是孩子给予父母幸福感。课程环节六：课后作业。让家长发现孩子的十个优点并写下来。因为找缺点好找，但是找优点不好找。因为我们习惯性的具有负面信息进行加工优势，也就是我们的潜意识会特别注重缺点，而回避优点。课程环节七：课堂升华。让家长齐读《父母规》。最终目的是让家长反过来感恩孩子，意识到孩子是我们的恩人。

总之，今天最大的收获就是成长重于成绩，今后让孩子们成为一个幸福的自己。