学业质量描述从知识主题、问题情境、情感态度三个维度进行描述。第一知识主题，体现的是知识的整体性，是以结构化数学知识主题为载体。以大单元教学为载体，在知识形成与发展的过程中，发展学生的抽象能力、推理能力、运算能力、几何直观和空间观念。那么他强调的就是以知识主题为载体，就是我们说的那一个数学知识。反思我们的教学进行结构化教学就是我们提倡的大单元教学，抓本质，找关联，让学生在理解本质的基础上去学习。第二大部分问题情境，从学生熟悉的生活与社会情境以及符合学生认知发展规律的数学与科技情境中，经历用数学眼光发现和提出问题，用数学思维和数学语言分析和解决问题过程中形成模型观念、数据观念、应用意识、创新意识。强调的就是在问题情境中进行实践性、应用性的评价。 第三部分情感态度价值观，这一块儿突出的是学科育人。反思思考学业质量的这三大方面的描述，一，强调在知识主题下的整体性评价，那也就是思考我们的教学结构化。第二，在问题情境中的实践应用性的评价。第三培养孩子数学严谨性和理性。

努力方向

一、聚焦实际应用能力

提炼思考路径及方法，提升学生解决问题的能力。

1. 学生解决问题的思考路径：

解决这类问题时，要指导学生思考当所用知识点和解决回题的方法。一是解读情境

式、综合性习题时，要先整体解读信息，思考所用的知识点，能运用知识点有理有据地分析，做到思考有序性、有针对性，避免思路盲目无序。二是提炼总结思考解答问题的思想方法，如分类的思想、列举法、转化的思想等等，针对典型习题进行训练，引领学生只要做题就从知识点和思想方法这两个维度进行思考，基于知识点及方法有序思考，灵活选择方法解决实际问题。

2.辅助策略与方法：

解决问题时，要求学生圈画重点，先整体解读信息分析后再解答；

有些习题要画图呈现思考过程，数形结合辅助梳理逻辑点，以利于有逻辑的分析。