每一个孩子都是一朵小花，每一朵小花都会盛开，只是在不同的季节。有的花开始就灿烂绽放，有的花开始却默默无闻。作为幼儿老师的我们，要尊重孩子的生长规律，耐心等待孩子的成长。

班上的乐乐小朋友，刚上小班时，因语言发育迟缓，他的语言我听不懂，我的指令有时他也不能完全看懂，经常看到他气急败坏的跟小朋友发脾气。在一次家长会结束后，孩子家长主动与我沟通，了解到孩子的特殊情况后，我觉得对于乐乐需要慢慢与他“沟通”。我试着观察他的动作，倾听他个别的字，去猜测他想表达的意思；有时他画的画不是很好，讲述也不清楚，但是我总是微笑着发给他奖励贴，鼓励他下次画的慢一点就会更好了；慢慢的在游戏中，我常用眼神关注他，用温暖的手去牵他的小手，摸摸他的头，并且让班里的孩子们都去接近他，跟他做游戏，慢慢的孩子越来越喜欢上幼儿园，脸上也时常挂着微笑；有时上课他会主动举手，有时愿意在集体面前给小朋友讲故事，尽管吐字不是很清晰，但每次我都会给他机会，耐心去猜想他的意思，同时也在全班孩子们面前表扬他，现在中班了，孩子的语言发展进步很大，乐乐开始慢慢的喜欢和小朋友一起游戏，向别的小朋友介绍自己搭建的物品，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬、鼓励在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖。本学期家长会上家长向我表达了感谢，他们认为孩子的进步，是老师的耐心和鼓励，让孩子在轻松、爱的环境中逐渐成长。作为老师，看到孩子的进步，听到家长肯定的赞赏，有成就感，更为孩子感到高兴。