“发现儿童”不仅是一种理念，更是一种精神和方向。本次活动中，教师为幼儿营造丰富多采的户外活动，根据不同年龄阶段幼儿健康发展需要和体育锻炼需求，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。在视导学习的过程中我收获了很多，也进行了反思和总结。

一、花样搭建，创意无限

在户外搭建区域中，有很多“意想不到”又“眼前一亮”的搭建材料，比如：牛奶箱、大雪花片、雪糕棍、纸杯……等等，这些材料来自于我们生活中常见的物品。孩子们用这些简单的材料进行延长、叠高、架空、围封、中心点支撑，一遍遍尝试，也不断思考解决搭建中遇到的困难向我们展现了属于他们心中的精彩世界。所以我对此也进行了思考：“用低结构材料让搭建更丰富”，下一步我也会把这一想法运用到我们班的搭建区中，并期待接下来的实践和反馈。

二、游戏总结，趣味分享

在游戏结束以后，老师带领孩子们对游戏进行了总结和分享，孩子们不仅对自己搭建的作品进行介绍，还用清晰的语言描述了搭建时的思路以及和同伴合作的过程。让我感受到了孩子们在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会了分享与合作，尝试开拓与创新，体验分工与合作、冲突与妥协、失败与成功。在接下来的工作中，我也会引导幼儿对游戏进行反思和总结，在潜移默化中获得了专注力、协作力和洞察力，在合作与分享的同时提高多项水平和技能。

三、生活照进游戏——“商业长廊”

游戏是孩子与生活之间的桥梁，一幼的孩子们通过游戏去还原生活中的场景，创设了“商业长廊”游戏区域，其中包括了超市、发廊、服装店、美食城、收银台、银行……等小区域，孩子们对自己的角色扮演十分认真，正是这份“职业”的体验感让孩子们对待游戏的态度不仅仅是喜欢，更多的是一种投入。在角色扮演和“推销”的过程中，孩子们积极主动地去关注并了解超市的环境与工作人员的工作内容，以及超市给人们生活带来了哪些便利，将生活中的经验投射到游戏中。

本次户外游戏视导学习对我今后的工作方向有着重大的意义，我将以此为契机，不断丰富自己的保教知识与能力，我相信每一个孩子都有无限发展的可能性，我也会努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。