20240426 周五 天气晴 第105篇

今天和杜超一起赴胶州参加“新教研+”省级系列教研活动——幼儿园课程领导力专题第一场。来自全省200余人参加了本次活动。

本次课程的教研主题是课程领导力。这是当前幼教改革的重点话题，也是幼儿园专业发展的瓶颈问题。上午，来自四川师范大学的鄢超云教授针对教研主题，为大家做了《儿童的学习品质及培养》专题报告。他结合《3—6岁儿童学习与发展指南》，通过理论与案例结合的方式，解读了幼儿学习品质的六个方面：“好奇心和学习兴趣；积极主动；认真专注；不怕困难；敢于探究和尝试；乐于想像和创造。”他提出这些学习品质将为幼儿的一生奠定坚实的基础，使他们成为有积极学习态度、自主学习能力和创新精神的个体。家长和教师应该关注幼儿学习品质的培养，提供适宜的学习环境和引导，鼓励幼儿积极参与各种学习活动，帮助他们发展这些重要的品质。同时，要尊重每个幼儿的个性差异，因材施教，让幼儿在快乐中学习并健康成长。

第一次听鄢教授讲课，他幽默风趣的讲课风格将高深理论讲的通俗易懂，让我们对幼儿“学习品质”有了更深入的思考。如果说在儿童观理念指导下的幼儿游戏与生活特别重要，学习品质就是实现高质量育人目标的必备条件。

下午，参观了胶州市第二实验幼儿园，这所幼儿园以前曾经来过，是一所办园时间比较长的幼儿园，本次和以前一样，基本保持了青岛学前教育的风格。参观完毕到达第四实验幼儿园，这是一所2016年的新建园，设施设备具有较强的时代。教研环节首先汇报胶州学前教育教研管理经验，展示第二实验幼儿园主题游戏案例等。而后进行了专家圆桌论坛，主要人员为省学前教育专家及青岛名园长等人。如：何孔潮，程风玉、杨艺、王芳、邵瑜等。他们围绕“幼儿园课程领导力”展开讨论。这是一场高质量的论坛，很多观点让自己理念拓展。如：课程领导力是什么？课程预设预生成的关系?课程反思与评价等等。有些自己能理解和内化，有的则需要进一步领悟和思考。很认同邵瑜园长的观点：生成和预设不是割裂的，是一体的。预设和生成之间的比例取决于幼儿经验和教师专业能力，教师能力弱可以强预设弱生成，教师能力强则可以弱预设强生成，其他则可以预设和生成持平衡状态。要树立大课程观，认真学习和领会国家相关政策和文件，探索符合本园实际的过程性评价标准。

看了不等于会了，听了不等于懂了。通过一天的学习，让自己的专业认知有了很大提升，以后需在“幼儿学习品质”和“幼儿园课程领导力”等方面多下功夫，进一步内化学习内容，助力老师们专业成长。