激发孩子的学习兴趣

作为教师，一方面，他要在意教学任务的完成；另一方面，对教师而言，对自己要有更高的要求，包括趣味、才艺、价值观、人生的丰富性的要求。因为在小学教育阶段，师生之间确实是以生命影响生命，以生命推动生命的，我们把它称为范本教育，也就是教师是榜样，什么样的教师会影响什么样的学生，教师甚至会影响到民族的未来。反过来，我又可以谈到另外一个观点：教师有必要把小学阶段的知识教得那么精深、那么精确吗？考查得那么精准吗？其实，你所做的工作无非是，加深一些儿童的感知而已。这样的感知，其实是很难形成他的记忆和逻辑的，甚至还很难形成他的判断力。所以从教学的角度来说，非常重要的一点就是，要增加孩子学习的乐趣。学习形式最重要的意义（教学设计方面），就是要激发孩子的学习兴趣。让孩子形成兴趣的最重要目的，并不是为了获取更多知识，而是对获取知识的过程，形成他们独特的感知系统、感知习惯，对之后的学习产生积极的影响。从儿童这一阶段的发展来说，通过他的动手操作，通过他的身体实践，通过和同学间的讨论、争论等，形成最基本的、最基础的理解力。更重要的是，要扩张儿童的活动视野，要让他参与到更多的活动过程中去，要让他有更丰富的体验，要让他像个儿童一样参与到自己的生活中去，去探究、去争论、去表达、去质疑，等等。这样的一种训练，对儿童形成习惯、形成学习的热情以及形成学习的兴趣，是大有帮助的。