本周我继续阅读苏霍姆林斯基的把整个心灵献给孩子，苏霍姆林斯基在300页的自然之书这一节里说儿童的记忆力之所以敏锐和牢固，是由于其间流淌着鲜活的形象画面感受和想象的涓涓细流。儿童之所以能提出尖锐出人意料的哲学性问题，使我们震惊也是由于他们的思维受到了这条涓涓细流的滋养。不要让学校的大门阻隔儿童对周围世界的认知这非常重要。儿童思考和记忆的特点要求他们一刻也不能脱离色彩鲜明的周围世界及其规律。记得在学习综合算式的时候，要求脱式计算，有的时候要先算后面的这个算式因为它是在小括号里面的，但是同学们在写的时候，往往把这个答案后面算式的答案写到了前面，把前面算式的答案写到了后面。这当然是不规范的，我一直对他们强调，但是感觉有些同学还是会忘记。我突然想起了我们在生活中遇到的排队的情况，我就给他们举例当我们在排队的时候，某位同学排在最前面那就后面的同学就不能去插他的队，在综合算式脱式计算的时候也是这样的，前面的数字你不能把它调整到后面。不要插他的队，同学们听的非常兴奋。在做题的时候，我一提醒他们立刻就会想起来计算插队的问题，这样这类问题出错就变得非常少了。

还记得同学们之前一下课的时候，他们就会跑到小花园里去玩，因为非常担心他们会打闹受伤，所以遇到这种情况，我通常会严肃的制止他们。午饭之后，我们通常会去操场上放松一下，同学们在操场上奔跑打闹，有时候会受伤，渐渐的我就减少了去操场的次数。同学们有时会满怀期待的过来问我老师，我们还去操场吗？我会说今天有事先不去了，看到他们失望的表情其实我的心里也很难受。最近我也学会了适当放手，要相信他们也有保护自己的能力。在吃完饭之后领着他们在小花园里一起坐一坐逛一逛，同学们有的在玩游戏，有的在小花园里捉虫子，也并没有出现受伤打架的情况。有几位同学偷偷的在小花园里翻找西瓜虫，刚开始他们还怕我会制止他们，但是其实我想到这也是孩子的天性呀，他们也并没有干什么事情，就让他们尽情的寻找一下吧。慢慢的有同学就会过来偷偷的找我抱怨，最近这儿的西瓜虫太少了。我就问了一下:“你们平时的时候都是在哪里找到的西瓜虫呀”然后孩子们观察发现在草的根部潮湿阴凉的地方，西瓜虫的数量是非常多的，并且通过观察他们还发现有一只西瓜虫出现的地方，周围一定还会有好几只西瓜虫的西瓜虫受精之后还会把自己蜷缩成小球。在这样的大自然里观察、发现、探索然后再回到教室进行休息，孩子们的精神得到了充足的休息。在这样适当的放松下相信对于他们之后的学习也会有帮助的吧。