2024.5.9 晴

今天上午，老师们观摩了大三班的户外搭建活动。首先，大三班的两位老师组织幼儿进行游戏计划。教师先和幼儿进行谈话，提问幼儿想搭建什么，孩子们积极回答老师的问题并说出自己的想法。然后孩子们根据自己的意愿找好朋友说自己的想法，最后又用笔进行了计划的表征。

9:00的时候，老师组织孩子们戴好汗巾和水壶进行搭建。一开始的时候，孩子们的目的性不是很强，有的拉着车子乱跑，有的和好朋友聊天，但也有的小朋友分工明确，认真地按照图纸进行搭建。

有几个小朋友搭建恐龙公园的大门，他们的目标很明确，有的搬砖，有的垒高，不一会儿就垒高了四根柱子，随着高度的增加，他们已经不能放到上面，但是他们在商量后，找来了小梯子、大梯子踩着继续往上垒高。他们旁边的一组小朋友，先找了4个圆柱状的积木摆在了场地上，然后找了一些薄板搭在圆柱上，然后依次进行平铺，孩子南面和背面用厚的板子搭了滑梯，小朋友还上去试了试。但是一个小朋友在拿板子的时候，撞倒了旁边的“柱子”，小朋友们很生气地指责他：撞倒了自己的作品，小朋友因为被说，伤心地哭了。这时候，侯老师介入了游戏及时地引导了他们。

搭建大门的孩子小心地将要歪倒的柱子扶正，然后找了板子放在两根柱子的中间，可是距离太远了，于是他们经过商量后，将柱子拆了一部分，然后将下面的小心地往里移了一下，然后接着往上搭，直至四根柱子一样高。他们经过一次次的尝试，从不结实的薄板换成结实的厚板，然后还做好了三角形的装饰，为了固定，孩子们还在旁边进行了加固，另一组的桥也搭建成型，还有一组小朋友的恐龙馆也搭建完成，里面还有三角龙，搭建公园院墙的小朋友们也完成自己的作品。也有的小朋友对搭建不是很感兴趣，在喝完水后，跑到一边聊天，甚至逗起了小兔子。

在班里，孩子们有各自的兴趣和偏好，这是非常正常的。有些孩子喜欢搭建游戏，能够深入探索和玩耍。然而，也有一些孩子可能游离在外，对搭建游戏不感兴趣，教师怎么引导也不喜欢，也有的不知道如何参与，找不到自己的角色和定位。

作为教师，应该关注每个孩子的需求和兴趣，不必整齐划一，可以提供多样化的活动和支持，满足他们的创造力和探索欲望，以帮助他们更好地参与到游戏中来。同时，也要鼓励孩子们之间的合作与交流，大胆分享游戏经验和技巧，营造一个积极、和谐的游戏氛围。