区域小超市。最近增加了一些彩泥制作的水果、蔬菜、蛋糕等材料也正是他们日常生活中熟悉的物品。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、交流、合作、探索，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!

一、请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。二、分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。三、在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。四、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的，老师引导告知超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。观察分析与反思在这次购物活动中，孩子原力文档们兴趣浓厚，积极主动，很乐于参与其中，并从中体含到了。自主购物的乐趣，基本完成了活动目标。每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。但同时在活动中也出现一些不足之处：一是买卖环节。小朋友前期对钱币的概念印象不深刻，不能很好的掌控。活动重点变成了活动难点；二是当有些幼儿进行购物活动时，旁观的幼儿按捺不住，秩序有些乱；三是时间限制没能让所有幼儿都尽情参与活动。有了这次的活动经验，在以后的教学工作中,我会充分考虑幼儿的接受能力，因材施教，把目标定的更具体,方案设计的更细致，材料准备的更充分.更好的促进幼儿能力的发展，活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。