老大低年级阶段，学习稍有风吹草动，我就会山雨欲来风满楼，其实有时候是小题大做，自然娘俩精神都很紧张。

后来慢慢调整，接受孩子🈶状态不好的现实。人是情绪化的，不能像机器一样，只不过人在不断成长的过程中，要学会调整心态，让自己尽量保持相对好的积极向上的情绪状态。学习是处于变化的环境中，孩子学习状态出现问题，也是正常现象。只不过需要老师和家长时时关注，当发现孩子🈶滑坡或者懈怠的情绪时，就要及时干预。找到孩子问题背后的原因，采取有效的措施去纠正。

单文的早读任务出现纰漏，老师第一时间反馈，我对老师的细致入微持有感恩之心，为老师的负责感动。第一时间跟孩子交流，强调数学计算检查的重要性，以最快的速度复算是必备步骤，保证做一道检查一道，并且每个题型检查的要点不一样，方法也不一样，自己要花心思去观察总结。低年级阶段要养成这样的思维过程，到了高年级，题目多了难了，题目没有回头的机会，只能做到顺便检查。陪伴老大时，只是口头提醒，没有陪伴过程，到现在还是觉得做题过程的习惯不好。思维认知到的过程习惯，还要固化，这是需要训练强化的。

我们往往是看到了别人家孩子的优秀之处，孩子的成长都是曲线动态的，出现浮动，不断调整着不断进步着才是常态！

忽然有天收到老师的反馈，勿要大惊小怪，跟老师配合好，跟靠一下，让孩子回到正确航线！