2024年招贤镇中心小学暑假共读王维审老师的《做一名不再困惑的老师》第五周

万基希望小学 王海青

这周共读第五章《教育不仅仅是拯救》，结合里面我印象最深的一句话谈谈自己的感受。

在教育的广袤领域中，有一个深刻且关键的真理值得我们不断深思和领悟：教育不是拯救人，而是发展人；教育不是推动人，而是引领人。这一真理宛如一盏明灯，照亮了教育的本质和方向。

当我们谈及“拯救”，往往暗示着一个人处于极度危险或无可救药的境地，需要外部力量进行强力干预和救赎。然而，在教育的情境中，这种观点是片面和短视的。每个学生都拥有内在的潜力和独特的天赋，他们并非是等待拯救的“受害者”。教育的使命不是去修补破损，而是去发现、激发和培育这些潜藏的可能性，帮助学生实现自我的全面发展。通过提供丰富的知识、多样的体验和广阔的平台，让学生在不断的探索和实践中，认识自己、提升自己，从而绽放出属于自己的光芒。

同样，“推动”这一概念带有一定的强制和生硬之感。它似乎暗示着学生是被动的接受者，需要外力在背后不断催促才能前进。但真正的教育应当是引领，就如同夜空中最亮的星，为学生指明前行的方向。教师以自身的智慧和品格，为学生树立榜样，激发学生内心的渴望和追求。这种引领是温暖而富有启发性的，让学生在自主思考和选择中，找到自己的兴趣所在，明确自己的人生目标，并充满热情地为之努力奋斗。

教育是一个渐进的过程，灵魂的升华需要时间的滋养，质变亦需持续量变的积聚。正如一颗种子需要在土壤中经过漫长的孕育，才能破土而出，茁壮成长为参天大树；学生的成长和进步也需要时间的积累和沉淀。每一次的学习、每一次的挫折、每一次的突破，都是他们成长道路上不可或缺的养分。我们不能期望通过一次说教、一场考试或者一个短期的培训，就能实现学生的彻底转变。真正的教育成果往往在岁月的长河中逐渐显现，是学生在长期的学习和生活中形成的良好品德、扎实的知识基础、创新的思维能力和积极的人生态度。

在这个过程中，教师扮演着至关重要的角色。他们应当是学生前行道路上的引路向导，以渊博的知识和无私的爱心，为学生点亮求知的灯塔；以高尚的品德和坚定的信念，为学生树立精神的标杆；以敏锐的洞察力和耐心的引导，为学生解开成长的困惑。教师给予学生的不仅是知识的传授，更是精神的鼓舞和心灵的滋养，让学生在充满关爱和支持的环境中，勇敢地追求梦想，不断地超越自我。

教育是一门发展与引领的艺术，它需要我们以耐心、爱心和智慧去浇灌每一颗心灵的种子，让他们在时间的磨砺中，绽放出绚丽多彩的生命之花。让我们共同铭记这一真理，为教育事业的发展贡献自己的力量，为学生的美好未来奠定坚实的基础。