2024年9月14日（八月十二）星期六 第489篇

心理学家将人的心理结构分为本我、自我、超我。本我追求快乐原则，自我追求现实原则，超我追求道德原则。在临床心理工作中，我们的很多孩子从小就无法满足本我的基本快乐，会被自我限制而缺乏爱，也无法构建基本的家庭和谐关系卷入，不得不超负荷过度承担。被父母用自以为是的超我真理，压制管理，在超我不当的约束下，孩子的自我一直没有健康地发展起来，无法用健康、成熟的自我去协调超我与本我的需要，致使会出现各种的厌学，网瘾抑郁焦虑等心理行为问题。

在心理咨询过程中，咨询师需要用心理学理论和多种方法，指导家长自我成长，归正家长的教育理念，化解孩子心理问题，助力孩子心理健康成长。我们从理性层面即使掌握全部的人类知识，如科技、艺术、医学、文学、经济学、心理学、建筑学、哲学、数学、社会学、人类学、人文科学等，也只能在自己领域有限为社会服务。

当社会出现经济危机、国家战争、地震水患等社会问题包括自然灾害时，各门类理性知识的掌握者，运用自身所学也只能最大限度保护人民生命和财产安全，但依旧还有很多无能为力的部分。哲学家康德在他的哲学理论中为知识划界，将人类理性无法探究的部分划归为自在之物。如世界、灵魂、宇宙等它们不是时空中的对象，因而不能被认识，是存在于思想中的纯粹观念。人们面对无能为力的部分需要心灵慰藉和超越 ，比如需要信仰等。

在追求自我确立成长超越的过程中，需要不断汲取、运用人类已有的知识，解决自身困扰和问题，突破自身局限。如果这些知识仍旧不能安慰我们的心灵，超越我们的局限，我们可能需要信仰给我们力量和支撑。但无论持有什么信仰，只有明确信仰结构内涵，才能将信仰超我及各个部分，合理转化为自我成长的心灵营养，引发向上提升和飞跃。

助力生命成长，让爱传出去。