好不容易做了“好事”却并未获得表扬，也没能够在班级中取得特权地位，或者原本就没有足够的勇气和耐心完成“能获得表扬的事”。此时，人就会想，“得不到表扬也没关系，反正我要与众不同。”即使通过做坏事或者会被责骂的事。

​ 这个阶段，他们已经不再想获得表扬了，只是考虑如何才能与众不同。需要注意一点的是处于这个阶段的孩子们的行为原理不是“办坏事”，而是“与众不同。”

​ 想要在班级取得特权地位，想要在自己所属的共同体中获得明确的“位置”，这才是他们真正的目的。

​ 也就是说，通过学业之类正面进攻不顺利，所以就想要通过其他手段成为“特别的我”。不是作为“好孩子”变得特别，而是作为“坏孩子”来达成这一目的，以此来确保自己的位置。

​ 具体怎么与众不同呢？积极的孩子会通过破坏社会或学校的小规则，也就是通过“恶作剧”来博取关注。比如上课捣乱、捉弄老师、纠缠不休等。他们绝不会真正的触怒大人们，班级里逗笑的人也有不少会得到老师或朋友的喜爱。

另外消极的孩子们会表现出学习能力极其低下、丢三落四、爱哭等一些行为特征，希望以此来获得关注。也就是企图通过扮演无能来引起关注、获得特别的地位。

​ 比起自己的存在被无视，被批评要好得多。即使通过被批评的形式也想自己的存在被认可并取得特别地位，这就是他们的愿望。