从哥哥很小的时候我就和他玩益智游戏、读书，比如玩累了我会和他说说读读书恢复一下体力，比如感冒刚好我会和他说读读书补充一下大脑，所以他喜欢动脑。今天写作业，妹妹语文还没写完，哥哥就已经把语文、英语都写完，只剩数学了，为了等等妹妹，他就不写了，来找我玩。正好前几天刷抖音刷到了一道数学题，就找出来，抛给了他。

读懂了题之后他就开始思考：“要组成1，那一定有个盒子里要放1。”“对”我肯定了他的想法。“要组成2，下一个盒子里就要放2个。”“不错！”“有了1、2就不用3了，所以第3个盒子里放4个。”“非常棒，我看的抖音也是这么去思考的。”“有了1，2，4就能组成5，6，7，所以第4个盒子放8个。”“你的思路很正确。”“第5个盒子放16个。”我很惊讶：“你怎么没有像前面一样，一个数一个数地算，而是直接给出了答案？”“因为我发现下一个数是上一个数的两倍。”“你有数学家的思维，大胆地猜测。”“其实我在算到4的时候就发现了，但我怕不对，就多算了一个。”我不吝赞美的言辞：“你这更像数学家了，计算—猜测—验证—结论，在有了猜测之后没有直接运用，而是验证之后再运用，了不起！”他都被我夸得不好意思了，继续往后：“第6个盒子放32个，第7个盒子放64个，第8个盒子放128个，第9个盒子放256个。”剩下这几个盒子硬币的数量迎刃而解，难的是第10个盒子。“第10个盒子512？”“啊？我再读一遍题你听。”“不用了，不用了，我想起来了，一共有1000个硬币。第十个盒子里放几个？…”他想啊想，想啊想，我让他去打草他也不去，我说：“那你说说你现在要解决什么问题？”“求第10个盒子里放几个？”“我知道，我说你要怎样解决这个问题。”“求出前9个盒子一共有多个，用1000减去。”“对，算吧。”他绞尽脑汁地想啊想啊，从前往后加，从后往前加，拆分再加，怎么也算不出，最后给他讲了讲。孩子的成长是必然的，在什么环境下都会成长，但是有了肯定和鼓励，他就更乐意成长。