一天下午第一节上课铃声响后，转了两个年级查看上课情况，在一年级的楼道里远远听到有嘈杂声，走过去发现一个班没有老师。

简要问询情况，是工作衔接上出了问题，该班老师请假与另一位老师换课，另一位老师未听清楚，把节数弄错了，自己留在该班看自习。

一年级的孩子坐不住，一会儿就有小声嘀咕的，有几名学生来到讲台小心翼翼地询问，能看书不、能做课本习题不、能画画不，自己都默许，小声告知不影响他人。不一会儿，嘈杂声又大了起来，简要提醒全体同学安静的看书、或做习题、或画画，不影响他人。

学生各做各的，教室里比较安静，偶尔有同桌小声告诉的，但比刚开始好多了，自己仔细观察学生的样态，粗略统计，40多名学生中，有13人读书，4人画画，17人写字，3人管理，5人玩弄小棒或皮筋之类的物品，还有5名同学啥也不干，就在自己的座位旁左看看、右瞅瞅，在读书和画画的学生中，有两名同学比较专注、一名读书的，始终不受周边同学的影响，视线未离开自己看的书籍，另一位是画画的同学，专注的用着画笔绘图。

孩子们的样态各不相同，各有各的特点，能安心坐着读书的有他的特点，不能安静坐着的也有他的特点，一年级学生之间已经表现出各自有的特质了。

十分钟后，一位老师来到班里接替了自己。