今天一大早我在语文群里发现王雪梅校长拍的李敏老师的课堂照片，我关注了其中两点。一是黑板上的粉笔字舒展、轻重、缓急、整齐都有了真的很漂亮呀，我平时在小黑板上写得还可以，换到教室里的大黑板上就有点不那么美观了，这功夫还得扎扎实实的练下去可不能寥寥草草应付了事；二是讲句子练习，一群学生围坐在讲桌旁边，仔细的听认真的学，这方法不错，看了这样的情景我也思考起来我班学生适合什么样的学习方式呢，我不能单纯的做“拿来主义”简单模仿一班的方法，这个问题需要我深入探究。

下午语文教研观摩课王雪梅校长拍摄的一个今年的烟台优质课《古诗三首》其中《芙蓉楼送辛渐》这个诗我也讲过，相比之下还是优质课老师实力雄厚，课堂上不仅挖掘了诗中“寒雨”、“孤”进行内心情感分析，还挖掘这首诗写作背景体会情感和诗人的品格，在配乐朗读部分也是十分切合意境。《墨梅》一上来老师就让寻找家中梅、画中梅、心中梅，可以说这三种梅情感上层层递进，我从来没想到过就是可以用三种梅来代表诗句，由此可见这个老师是十分有智慧的。最后一首诗老师让学生根据前面两首诗的学习方法自主探究，当老师说出让学生自己探究时我真担心冷场呀，这一教学方式十分大胆，最后结果还是不错的学生基本能进行解读，要是我我没这胆量，我比较怂[[EMOJI:%F0%9F%98%94]][[EMOJI:%F0%9F%98%94]]。

下午最后一节课快马加鞭把《跳水》讲完了，本来这一课是要去实验小学进行同课异构的，所以一直空着没讲，但是本周突然通知期中考试要考第五单元，就不在五年级进行同课异构了。时间越来越紧迫了，我还没讲完五单元课程，我得把速度加快一点了。

晚上没事跟可可去看了看门窗，师傅现场测量了一下，计算了一下费用将近一万，我这才看了第一家，再多比较比较选选吧，我也犹豫的很，选择纠结症犯了，真动工的时候再说。走出小区风吹的有点冷，不过我两走着走着感觉就不那么冷了，果然运动产生热量。

回办公室再次把五单元课程和习题理了一遍，找了个《威尼斯的小艇》优质课，第一个导入还蛮不错，老师出示了一张威尼斯图片让学生观察后说发现，学生很容易说出了威尼斯是水上城市，威尼斯主要交通工具是小艇，从学生的回答可以感受到他们预习的很充分。接着老师介绍了威尼斯是全世界唯一没有汽车的城市，有400多座岛屿，100多条水道，由此顺利导入新课。我跟着这个老师也学到了有关威尼斯的一些常识呢，不过后面看这个老师讲内容越看越无聊，提不起兴趣，还浪费了点时间，果断放弃了寻找第二个视频。第二个视频是2011年的一个不知什么地方的老师在南京讲课，一上课出示了带有交通轨道的南京地图，让学生说一说地图上有什么，学生也是一眼就看出来道路纵横交错，老师再问南京主要交通工具是什么？学生答汽车、公交车等。老师继续问如果把这些道路换成水路那交通工具是什么？学生说是船，老师接着说有一种体型较小的船叫做小艇，这节课一起走进《威尼斯的小艇》，这个导入新课也很自然。接下来老师让学生读课文说主要课文写了小艇哪几个方面？这个问题抛出的指向性就很明确，学生读完后说出了小艇样子、船夫驾驶技术、小艇重要作用三方面，老师接着引导学生用上关键词把这几个方面串起来，这样以来就说出了课文主要内容，这方法比读完课文后直接说主要内容好多了，因为这样一是说出了课文讲的三个方面，基本脉络就清晰了，二是用这种方法总结出来的课文内容比较全面。

可惜没看完课就到关门时间了，我收拾一下办公室的桌面下了楼，明天继续学习向榜样看齐！

海阳市亚沙城小学 李萍萍