专治小学孩子粗心大意，具体操作就四步

第一步，读题。

在家做作业的时候，要求孩子把题读出来声音来，且不允许读错，读错一个字重新再读，这个作用是什么呢？

大家有没发现我们在向老师问问题的时候，老师是不是也会先把题目念一遍。这样做第一可以大脑海中找出题中的关键信息，有些条件可以边读边分析，边在草稿上做标注。

第二个：圈关键字。

圈关键字一定要是精准关键的词，就像语文的中心句一样，而不是胡乱瞎圈。整句都圈起来，那和没圈没有任何区别。因为你只有圈关键字，当你回头去思考的时候，那些关键字就能刺激你的大脑，就能给他很明确的解题思路。

第三步，答题。应用题有问要有答，而且答案要完整规范，有些同学生怕多写一个字。这种习惯相当不好。

最后一步：检查。

这也是老生常谈的问题。也是任何年级的同学都应该养成的好习惯。有些人觉得检查太麻烦，做完之后就放那里。要么让家长检查，要么等待老师来批改。还有一些同学会检查，但方法不当，以计算为例，有人检查就是照着刚才的步骤快速地再做一遍。或者看一遍刚才解题的过程。

大家有没发现大多数都是这样做的检查。这种方法效果并不理想。如果是应用题，最好把计算出来的结果代入到题目中去，再从头读一遍题，看看能不能完全符合题目的描述。如果是计算题，那么最好用逆运算来做检查。这样如果做错了，可以很轻松地发现错误。

高年级之后，可以合理地使用估算、末尾数字、奇偶性等方法做快速粗略的检查。

所以说最后一步因人而异，自己调整，方法比较多，每个人都可以总结一套自己独特的检查方法。

在小学三年之前的读题（小声的读出声音）是非常有必要的。等到了高年级，已经养成了细心的习惯了，这时就可以不发出声音了，也可以不用圈关键字了。但在草稿上边审题，边标注条件，以及根据已知条件能得出什么有效信息，也一并标注出来。（这个方法到初中做几何证明题，绝对实用）。

二（2）班姚羽桐妈妈