身为教师，平常站在三尺讲台指点江山，滔滔不绝，羡煞了很多孩子。

礼拜天女儿和她的小伙伴提出也想过一把“教师瘾”，我欣然答应了他们的要求，当起了学生。

按照分工，女儿当起了我的文化课教师她，郑重其事的提出，我们这节课要教学“笔算”。当她想要写课题的时候，发现自己不会写“算”字，于是就求助于我。“当老师的还不会，我们当学生的更不会了。”我故意刁难她。他只好悻悻地擦掉课题。刚要列竖式，我就扮演起了调皮的学生，在那里捣乱，起先她还过来温柔的安抚我，后来便发起了火，使劲的敲东西。显然震不住场。就这样。还没等他正式开讲，已到了下课时间。（约定15分一节）她叹了口气，垂头丧气地回到了自己的“办公室”。

接下来登场的是她的小伙伴儿，也是他所谓的“同事”。这个小男孩儿扮演的是我的体育老师，只见他像大力士一样举起了杠铃，虽然只有十斤的重量，但他仿佛举起千斤重一样卖劲。而且他只坚持了一两分钟。我轻轻地举起杠铃，坚持了五六分钟，又轻蔑的说，老师举的时间不如学生的长，我要去拜访更有能力的名师。体育老师不干了，喝令我乖乖的坐回去，不许瞧不起老师。哈哈哈哈

我拉着她俩的手说“亲其师才能信其道。要想教给学生一碗水，我们老师要有一桶水，你们以为当老师那么容易吗？好好学习各种文化知识，锻炼好音体美等各项技能，才有资格做好别人的老师！

有的时候我们单纯的说教不仅不会让学生或者孩子受教，反而会引起他们的厌烦等情绪。那我们不妨适当的满足他们的需求，让他们在真实的情境中体验想要过早涉足的领域，发现自己现在的条件与目标之间的差距，他们才会意识到自己学习的重要性！