今天学校邀请教研员到学校指导课堂教学，听了四位老师的讲课，真的是各有千秋，学到了很多自己课堂中没有做到的有效课堂。张校长从教什么，怎么教，教到什么程度上结合老师的课堂做了深入的讲解，让我受益匪浅。

单元备课上我们要充分了解学情，找准单元教学目标，深挖教材，吃透教材中例题的意图，找好知识点的架构关系，也就是整个小学阶段的知识结构的关联。课时目标要为了实现单元教学目标，课时目标的达成，就是课堂中每个环节目标的有效衔接，环节从易到难，层次清晰。整节课让孩子带着思考去学习，才能够真正去拓展孩子的思维。

数学课堂就是数和形结合起来的，让学生在课堂中多去探究，多交流，多思考，多发现，数学课堂就不会枯燥乏味了。让学生参与的多，学生收获了知识，就会有成就感，就会对数学越来越有兴趣。

今天学到了一到三年级学生是对数的初步感知，到了高年级是对数的理性认识。孩子们在低年级有了充分的知识模型，然后到高年级，理性认识上就不会存在困难，这就是所谓的学生思考得多学得越扎实，那么到高年级虽然知识难了，但是，他会学习变得轻松，因为在他的脑子里有模型，有基础，他会学起来轻松自然一些，这需要他在低年级的时候，在课堂中，老师能够非常细致的引导，让孩子每节课都有思考，给孩子打下一个良好的基础。到高年级的时候，孩子自然而然就会学会理性的认识，轻松的概括。

作为老师要想教好学，想让学生有更好的发展，必须认真备好每节课，反复去研究，不要把每节课浪费在课堂中。高效的课堂需要老师去花心思，去下功夫。而不是通过过多的练习让学生去记住，会背，会做题就可以了。那么孩子就成了一种学习的机器，背书的机器，没有任何思维的提升，对于孩子来说就是一种摧残。

我觉得我的课堂里就缺少对孩子，思维提升的培养，从今天开始我要认真备好每节课，尽自己最大努力让孩子在每节课上都有提升，让他们每节课都有收获，让孩子思维有更好的发展，让他们学会思考，让他们知道数学是很有趣的。